Reklamy

Zakładka dotyczy dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów. Treści zawarte w zakładce mogą być wykorzystane w codziennej pracy nauczycieli, pedagogów, terapeutów, logopedów, oligofrenopedagogów i psychologów w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych. Z zakładką DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH powiązane są także inne zakładki na autyzmwszkole.com o raz strona neuroróżnorodni.com:

ZAGADNIENIA:

  1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – autyzm i zespół Aspergera
  2. Techniki pracy z dzieckiem z ASD i dysfunkcją sensoryczną
  3. Uczeń zaniedbany środowiskowo
  4. Uczeń przewlekle chory – Dostosowanie wymagań edukacyjnych
  5. Egzamin ósmoklasistów – dostosowania
  6. Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych
  7. Charakterystyka autystycznego ucznia, trudności i zadania
  8. Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty
  9. Uczeń z Zespołem Tourette’a
  10. Uczeń niedostosowany społecznie lub zagrożony niedostosowaniem
  11. Dyskalkulia – trudności i wskazówki do pracy z uczniem
  12. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  13. Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka
  14. ADHD – nadmierna impulsywność – wskazówki do pracy z uczniem
  15. Wskazówki do pracy z uczniem słabosłyszącym
  16. Ogólne zasady postępowania z dysleksją rozwojową
  17. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
  18. Uczeń z zaburzeniami mowy: jąkanie, giełkot, dysglosja, mowa bezkrtaniowa, – ana i dysartria/wskazówki
  19. Zaburzenia zdolności matematycznych
  20. Uczeń z zaburzeniami mowy – alalia, dyslalia, niedosłuch… – wskazówki
  21. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  22. ASD – proste rozwiązania na lekcji
  23. Uczeń z autyzmem
  24. Ocenianie
  25. Język polski – dostosowanie wymagań edukacyjnych
  26. Egzamin ósmoklasisty – uczniowie z afazją
  27. Egzamin ósmoklasisty – uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
  28. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  29. Autyzm – instrukcje grupowe
  30. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
  31. Zmaganie się z zadaniami domowymi
  32. Afazja czuciowa – wskazówki do pracy z uczniem
  33. Historia i wiedza o społeczeństwie – dostosowanie wymagań edukacyjnych
  34. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  35. Egzamin ósmoklasistów – autyzm i zespół Aspergera
  36. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  37. Afazja ruchowa – wskazówki do pracy z uczniem
  38. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa
  39. Wypowiedzi ustne – dostosowanie wymagań edukacyjnych
  40. Geografia – dostosowanie wymagań edukacyjnych
  41. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  42. Plastyka, technika, muzyka – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia
  43. Wychowanie fizyczne- autyzm
  44. WF – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia 
  45. Przyroda/biologia dostosowanie wymagań edukacyjnych
  46. Chemia – dostosowanie wymagań edukacyjnych 
  47. Mocne i słabe strony ucznia – IPET
  48. Nauczanie indywidualne
  49. Jakie strategie można zastosować w klasie
  50. Dostosowanie wymagań edukacyjnych – fizyka
  51. Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
  52. Ćwiczenia usprawniające zaburzoną orientację przestrzenną – zestawy
  53. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
  54. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
  55. Rozwijanie samodzielności – wzmocnienia
  56. Redukowanie wzmacniającej wartości autostymulacji
  57. Zestaw ćwiczeń sprawności grafomotorycznej
  58. Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
  59. Ucz i wszystko objaśniaj krok po kroku 
  60. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
  61. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
  62. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
  63. Uczeń jako członek szkoły – IPET
  64. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
  65. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
  66. Komunikacja, autyzm , cele – IPET
  67. Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
  68. Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie
  69. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
  70. Początek nauczania – ASD
  71. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  72. Diagnoza funkcjonalna i IPET
  73. Współpraca między nauczycielami 
  74. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
  75. Autystyczny uczeń – radzenie sobie ze zmianami w szkole
  76. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
  77. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  78. Samodzielna praca i zabawa
  79. Procedura rozwiązywania trudnych zadań
  80. Dysleksja – ogólne zasady nauczania
  81. Edukacja techniczna
  82. Składniki skutecznego procesu nauczania w ASD
  83. Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
  84. Środowisko społeczno-przyrodnicze – rewalidacja/autyzm kl. I-IV
  85. Uwaga ucznia – wzmocnienia
  86. Projekty mechaniczne – samoświadomość/autyzm
  87. Plastyka – rewalidacja kl. I-IV/autyzm
  88. Muzyka z rytmiką – rewalidacja/autyzm
  89. Procedury osiągania celów rewalidacyjnych
  90. Zakres ćwiczeń terapeutycznych kompensujących trudności zasad i reguł ortograficznych kl. I-IV
  91. Wychowanie fizyczne – rewalidacja/autyzm
  92. Masaż Shantala – deficyt bodźców dotykowych
  93. Matematyka – rewalidacja/autyzm klasy I-IV
  94. Rewalidacja indywidualna – samodzielność i samoobsługa/autyzm
  95. Usprawniamy motorykę małą – nowe ćwiczenia
  96. Terapia ręki
  97. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
  98. Planowanie motoryczne i strategie organizacyjne
  99. Metoda Ruchu Rudolfa Labana
  100. Program ogólnorozwojowy PORUSZ UMYSŁ
  101. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
  102. Problemy z czytaniem – lista wskazówek
  103. Kroje pisma – sposoby
  104. Pozytywna technika samokontroli: KSIĘGA ZAŻALEŃ
  105. Budowanie zdań – ćwiczenia
  106. Metoda Knillów – świadomość, kontakt, komunikacja
  107. Techniki relaksacyjne
  108. Rozkazy – ćwiczenia pamięci słuchowej/scenariusz 
  109. Nie mówić do dziecka – plany aktywności
  110. Przyjemne sposoby na naukę elastycznego myślenia – rewalidacja
  111. Wymawianie słów podczas pisania – rewalidacja: dysleksja/ASD/ADHD…
  112. Przygotuj ciało i umysł do pisania-sensoryka – rewalidacja – pisanie – SI
  113. Autyzm – nauka w grupie
  114. Prezentacja parami: zdjęcie – przedmiot oraz słowo – przedmiot
  115. Samodzielna kontrola rozumienia tekstu
  116. Nieporozumienia-szukanie rozwiązań – rewalidacja
  117. Dziękowanie ludziom za to, że mówią coś miłego – historyjka społeczna/kartka – rewalidacja
  118. Dziennik uczuć – rewalidacja/uczucia
  119. Błąd w zadaniu szkolnym-historyjka społeczna – rewalidacja
  120. Więcej o bezpieczeństwie… kartka -rewalidacja/samoświadomość/ćwiczenia/kartka
  121. Uczucia innych osób-ćwiczenia/kartka – rewalidacja/kartka
  122. Bezpieczeństwo-kartka – rewalidacja/kartka
  123. Kodeks złości – techniki radzenia sobie z agresją – rewalidacja
  124. Zrozumieć manieryzmy ruchowe/samoświadomość/kartka – rewalidacja
  125. Sposoby uczenia się – lekcja/kartka – rewalidacja/kartka
  126. Autyzm – nauka w grupie – rewalidacja
  127. Sprawiedliwość – Zażalenie – Formularz zażalenia –rewalidacja
  128. Technika Mediacji Rówieśniczej – rewalidacja
  129. Tworzenie planów dnia – poranek –  rewalidacja
  130. Scenariusze społeczne – rewalidacja
  131. Terapie społeczne w ASD – rewalidacja
  132. Towarzyskie Opowieści – strategia społeczna – rewalidacja
  133. Jak zacząć rozmowę i ją podtrzymać – umiejętności społeczne – umiejętności
  134. Przetwarzanie dźwięków a język – rewalidacja
  135. Przybory, powierzchnia pisania i papier – rewalidacja
  136. Problemy z przetwarzaniem bodźców wzrokowych wg Grandin (rewalidacja) – SI
  137. Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka(rewalidacja) – SI
  138. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD (rewalidacja) – słuch – SI
  139. Proste ćwiczenia wspomagające integrację sensoryczną – rewalidacja (SI)
  140. Program edukacji społeczno-seksualnej – sex rewalidacja
  141. Trening umiejętności społecznych – rewalidacja
  142. Kartoteka znajomych – umiejętności społeczne – rewalidacja
  143. Program przeciw prześladowaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – przemoc – rewalidacja – Przemoc!
  144. Wsparcie dla ucznia w szkole średniej – rewalidacja
  145. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  146. Jak pomóc dziecku na boisku – rewalidacja – WF
  147. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  148. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania – rewalidacja
  149. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
  150. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum –
  151. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
  152. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
  153. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
  154. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
  155. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
  156. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
  157. Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
  158. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
  159. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
  160. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
  161. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
  162. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem – rewalidacja
  163. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe – rewalidacja
  164. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społeczne – rewalidacji
  165. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  166. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  167. Organizacja przestrzeni i wyposażenia w klasie
  168. Uprzywilejowane miejsce w klasie
  169. Stanowisko pracy ucznia
  170. Sposoby na szkolny hałas – sygnalizator świetlny
  171. Niech gazetki szkolne coś znaczą
  172. Organizacja, harmonogram, otoczenie bodźców sensorycznych w klasie
  173. Przystosować środowisko pracy do ucznia
  174. Przybory, powierzchnia pisania i papier
  175. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  176. Dysleksja – główne problemy – dysleksja –  rewalidacja
  177. Czytanie ze zrozumieniem – rewalidacja
  178. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  179. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  180. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  181. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  182. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  183. Przerwa
  184. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  185. Odosobnienie – autyzm
  186. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  187. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  188. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  189. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  190. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  191. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  192. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  193. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  194. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  195. Schemat nowej szkoły
  196. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  197. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  198. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  199. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  200. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  201. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  202. WF
  203. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  204. Nauczyciel na zastępstwie
  205. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  206. Sprawdziany/testy
  207. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  208. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  209. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  210. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  211. ASD – wsparcie edukacyjne
  212. Terapie społeczne w ASD – umiejętności społeczne – rewalidacja
  213. Zadanie domowe – rewalidacja