Przeciążenia sensoryczne u dzieci z ASD

Po pierwsze przeciążenia "Jak powtarzaliśmy już wielokrotnie, w pierwszej kolejności zawsze szukaj problemów sensorycznych. Gdy Bruce miał trzy lata, świętowaliśmy moje urodziny w domu krewnych, w znajomym dla niego miejscu. Pomimo to gdzieś w połowie wizyty zaczął się kołysać i biegać po całym domu podenerwowany. Gdy próbowałam go uspokoić, zaczął gwałtownie wymachiwać rękami, usiłując podrapać... Czytaj dalej →

Reklamy

Skale oceny emocji

Istnieje kilka skal samooceny stosowanych przez klinicystów do pomiaru stopnia nasilenia  depresji, lęku, czy gniewu, które zostały opracowane dla dzieci i dorosłych i mogą być także zastosowane w przypadku dzieci i dorosłych z zespołem Aspergera ~ Tony Attwood "Jest jednak kilka specyficznych modyfikacji, które można wykorzystać w badaniu osoby z ZA. Na przykład osoba z... Czytaj dalej →

Oddawanie książki z brakującą stroną – zabawa społeczna

Oddawanie książki to zabawa w odgrywanie ról, w której dzieci kolejno odgrywają scenę zwracania książki sprzedawcy z powodu brakującej strony. Gra ta pokazuje dzieciom, w jaki sposób ich złość oddziałuje na inne osoby i uczy je odpowiedniej strategii radzenia sobie z sytuacjami wywołującymi złość Cele "Pierwszoplanowe: Radzenie sobie ze złością, asertywność. Drugoplanowe: Stosowanie się do... Czytaj dalej →

Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową

Ćwiczenia usprawniające syntezę słuchową: Czytanie wyrazów sylabami, później całościowo. Kończenie zaczętego wyrazu. Przekształcanie wyrazów przez przestawienie głosek. Pisanie sylab, wyrazów. Składanie sylab z głosek, wyrazów z sylab. Synteza: usłyszanych głosek; wyrazów złożonych z trzech do pięciu głosek; czterech do ośmiu głosek; wyrazów dwu - i trzysylabowych w mowie głośnej i cichej. Szeregowanie wyrazów według kolejności... Czytaj dalej →

Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna

Cechy charakterystyczne dysfunkcji proprioceptycznej "Poniższe listy kontrolne pozwolą ci zbadać, czy twoje dziecko/twój uczeń cierpi na dysfunkcję prorioceptyczną. Zaznacz cechy, które u niego zauważasz. Wyłoni się z nich wzór, który pomoże ci zrozumieć "nie-zgrane" zachowanie dziecka Dziecko nadreaktywne na bodźce proprioceptyczne może: woleć bezruch denerwować się biernym ruchem własnych kończyn irytować się, kiedy musi rozciągnąć... Czytaj dalej →

Odosobnienie – autyzm

Niepożądane zachowania dzieci z ASD w szkole i w przedszkolu mogą być modulowane zmianą miejsca "Zaprowadzenie autystycznego dziecka do innego pomieszczenia lub umieszczenie go w bezpiecznej przestrzeni, gdzie pozostanie pod nadzorem opiekuna, pozwala opanować jego zachowanie. Można posadzić je przy stanowisku pracy, w spokojnym kąciku klasy lub wyprowadzić na zewnątrz. Ta metoda sprawdza się najlepiej,... Czytaj dalej →

Smello – zapachowe Bingo – SI

Lori Merkel, asystentka terapeuty zajęciowego, wymyśliła zapachową wersję gry Bingo. W Smello może grać jedno dziecko lub grupa dzieci i dorosłych Zakres wieku rozwojowego: 2+ "Grę można modyfikować w zależności od wieku i zdolności uczestników. W przypadku bardzo małych dzieci najlepiej zacząć od dwóch zapachów i stopniowo dodawać więcej, zwiększając trudność [...]. Cele: Smello pomaga... Czytaj dalej →

Pamięć robocza w zespole Aspergera

Dziecko z zespołem Aspergera może mieć niezwykłą pamięć długotrwałą i bez trudu wyrecytować listę aktorów lub cytować fragmenty ze swojego ulubionego filmu, a jednocześnie mieć problemy z przypomnieniem sobie i obróbką informacji związanych z jakimś szkolnym zadaniem - twierdzi klinicysta Tony Attwood Pamięć robocza to zdolność utrzymywania informacji w stanie bezpośredniej dostępności podczas rozwiązywania problemu.... Czytaj dalej →

Usprawnianie funkcji wpływających na integrację sensoryczną

Aby zrozumieć, w jaki sposób deficyty w zakresie przetwarzania sensorycznego zaburzają funkcjonowanie dziecka, należy sobie uświadomić, w jaki sposób poszczególne zmysły warunkują rozwój różnych umiejętności i na jakie sfery funkcjonowania dziecka wpływają "Zmysł dotyku dostarcza informacji niezbędnych do nabycia takich umiejętności, jak: percepcja dotykowa, świadomość ciała, planowanie ruchu (praksja), percepcja wzrokowa, umiejętności szkolne, stabilność emocjonalna,... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑