Jedzenie w jednym kolorze – autystyczne niejadki

Problem z jedzeniem dotyczy wielu autystycznych dzieci. Te same potrawy, te same produkty, ta sama konsystencja, ten sam zapach - kiedy coś zmienisz, obiad ląduje w twoim żołądku - a nie w dziecka. Skąd my to znamy... Jedzenie w tym samym kolorze jest jednym ze sposobów zachęcania autystycznych dzieci do próbowania nowych potraw. Moje dzieci... Czytaj dalej →

Lęk i panika, część 2.

Photography & Asperger

Co z biologicznego punktu widzenia dzieje się w sytuacji stresowej?

W naszym układzie nerwowym funkcjonują dwa wielkie podukłady: współczulny i przywspółczulny. Ich działania uzupełniają się: jeśli jeden wywołuje pobudzenie: drugi hamuje. Jeśli jeden powoduje skurcz – drugi rozluźnienie. I tak dalej.

Układem odpowiedzialnym za reakcję na stres i przygotowanie do akcji walki lub ucieczki, jest układ współczulny, i jego główny neuroprzekaźnik: adrenalina.

W momencie wyrzutu adrenaliny:

  • następuje rozszerzenie źrenic. Do pewnego stopnia poprawia się widzenie do przodu i zdolność oceny odległości – ale zmniejsza się widzenie peryferyjne, czasem do tego stopnia że pojawia się widzenie tunelowe. Przy gwałtownej reakcji w polu widzenia mogą pojawić się też plamy, zazwyczaj czerwone lub czarne.
  • rośnie akcja serca i tzw. wydolność minutowa
  • rośnie częstotliwość oddechu, a oddech się spłyca
  • główne naczynia krwionośne rozszerzają się, a drobne (podskórne, i te w kończynach) kurczą się. Stąd poczucie „zimnych dłoni” (i stóp). Stąd również znaczne ograniczenie motoryki…

View original post 449 słów więcej

Zespół Aspergera – relacje z rówieśnikami. Spektrum przypadku

Jednych z podstawowych celów pracy z autystycznymi nastolatkami oraz osobami dorosłymi z autyzmem i zaburzeniami rozwoju jest poprawienie stopnia i jakości ich relacji z rówieśnikami. Dzieci, u których zdiagnozowano zespół Aspergera i których umiejętności wysławiania i uczenia się są dostatecznie wysokie, by mogły się one uczyć w normalnych klasach, ale które jednocześnie nie potrafią nawiązać... Czytaj dalej →

Autystyczne zabawy domowe – umiejętności społeczne

Autystyczne zabawy domowe mają na celu uświadomienie dzieciom konieczności i celu wykonywania prac związanych z praniem, układaniem, sortowaniem i chowaniem rzeczy, ale nie tylko. Wykonywanie ustalonych zadań wpływa korzystnie na: Siłę mięśni i koordynację - te czynności wymagają użycia siły mięśni.Nowe pojęcia - dzięki tym zabawom dziecko poznaje takie pojęcia, jak taki sam, różny, duży,... Czytaj dalej →

Barwy świata – scenariusz zajęć logopedycznych

Barwy świata - scenariusz zajęć logopedycznych SCENARIUSZ ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH TEMAT ZAJĘCIA: „Barwy świata” – ćwiczenia logopedyczne utrwalające prawidłową wymowę głosek szeregu szumiącego w wyrazach. DATA ZAJĘCIA: NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: mgr Katarzyna Kacprzak DZIECI OBECNE NA ZAJĘCIU: CELE GŁÓWNE:utrwalanie głosek: „sz,rz,cz,dż”usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych: języka, warg, policzków, podniebieniausprawnianie aparatu oddechowego i fonacyjnego CELE SZCZEGÓŁOWE:dz. utrwala układ artykulatorów charakterystyczny... Czytaj dalej →

Konspekty zajęć logopedycznych

Konspekty zajęć logopedycznych: Konspekt nr 1 Cele:- ćwiczenie wyrazistości mowy,- rozwijanie słownika,- ćwiczenia analizy i syntezy wyrazowej,- utrwalanie szeregu głosek ciszących Ogniwa zajęć Wstępne Ćwiczenia podstawowe Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona: picie wody, punkty na myślenie, ruchy naprzemienne, pozycja Dennisona. /wszystkie bądź wybrane ćwiczenia wykonywane są w czasie zajęć na życzenie dziecka/Krótka rozmowa z dzieckiem o tym, co... Czytaj dalej →

Mikołajki – scenariusz zabawy integracyjnej

Mikołajkowy czas wesołej zabawy SCENARIUSZ SPOTKANIA Z OKAZJI ,,MIKOŁAJEK’’ Temat: Mikołajkowy czas wesołej zabawy Adresat: dzieci w wieku wczesnoszkolnym Czas trwania: 60 minut Cele:- Podtrzymywanie Tradycji Mikołajkowych,- Wprowadzenie dzieci w świąteczny nastrój związany ze Świętym Mikołajem,- Rozwijanie czytelnictwa,- Integracja podczas wspólnej zabawy,-Kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,-Doskonalenie umiejętności wypowiadania się,-Pobudzanie wyobraźni,-Uczestnictwo w konkursach, zabawach. Metody: aktywizujące:... Czytaj dalej →

Protokół złości i zdenerwowania

Wiele dzieci odczuwa niepokój i zdenerwowanie. Dzieci autystyczne nie zawsze panują nad emocjami, niektóre potrafią być nawet agresywne, choć wcale tego nie chcą. Inne tłumią swoją złość albo robią coś równie nieodpowiedniego. Aby lepiej poznać siebie samego i nauczyć się kontrolowanego radzenia sobie ze złością, można skorzystać z pomocy: Protokołu złości i zdenerwowania, który prowadzony... Czytaj dalej →

List do Św. Mikołaja – monografia litery K

List do Św. Mikołaja - monografia litery K, k. Scenariusz sytuacji edukacyjnej Krąg tematyczny: Świąteczne pocztówkiTemat: List do Św. Mikołaja- monografia litery,, K’’, ,,k’’ na podstawie wyrazów: Kamil, koperta, komin. Cele ogólne:-stwarzanie sytuacji sprzyjającej aktywizowania mowy i myślenia,-ćwiczenie słuchu fonematycznego,-wprowadzenie pisanej i drukowanej litery ,,K”, ,,k”.-pobudzenie aktywności muzycznej dziecka,-rozwijanie sprawności ruchowej,Cele operacyjne:-potrafi ułożyć w kolejności... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑