Szukaj

autyzmwszkole.com

Autyzm, ZA, ASD, uczeń z trudnościami, IPET, umiejętności społeczne, rewalidacja, zaburzenia integracji sensorycznej SI, kompensacja, emocje, asystent, scenariusze, metody

Projekty mechaniczne – smoświadomość

Wiele osób z autyzmem ma rozwinięte zdolności mechaniczne. Lubią się na przykład dowiadywać, w jaki sposób działają różne rzeczy, albo chcą rozkładać przedmioty na części. Niekiedy lubią składać różne rzeczy. Continue reading „Projekty mechaniczne – smoświadomość”

Reklamy

Czasy gramatyczne – rozwój mowy

Czasy gramatyczne – rozwój mowy

#czas#komunikacja#język#rewalidacja#IPET

Cele:

  1. Wyposażenie ucznia w słownictwo umożliwiające mu opisywanie rzeczy, które wydarzyły się w przeszłości jak i przewidywanie przyszłych zdarzeń.
  2. Zwrócenie uwagi na zależności między wydarzeniami w czasie.

Continue reading „Czasy gramatyczne – rozwój mowy”

Ruszył autyzmschemat.life

W styczniu 2018 ruszył autyzmschemat.life – to strona i zarazem druga odsłona autyzmwszkole.com, w której zrobiło się zbyt gęsto od informacji.

Będzie czytelniej jeśli tematy dotyczące instrukcji, technik, schematów, harmonogramów, scenariuszy społecznych, zadaniowych w szkole, w domu, w życiu – przeniosę właśnie w to miejsce. Zakładkę DZIENNIKI umieszczę w zakładce LIFE. Resztę uporządkuję w zależności od potrzeb.
Na stronie autyzmschemat.life będzie można znaleźć oprócz schematów i scenariuszy zabaw, schematów zajęć motorycznych (rehabilitacja dłoni i rąk) –  historyjki społeczne. Codziennie nowy temat, codzienna aktualizacja. Tematy i techniki czerpane z aktualnych źródeł naukowych. Inne opisy i sposoby z moich osobistych doświadczeń.

Zapraszam i pozdrawiam ciepło autyzmschemat.life  🙂

Technika wizualizacji słów

Wizualizacja słów to skuteczna technika dla dyslektycznych uczniów i dzieci z ASD, które maja podobne problemy z nauką

Continue reading „Technika wizualizacji słów”

Zgnieć i powąchaj

Tę aromatyczną zabawę stworzyła asystentka terapeuty zajęciowego Lori Merkel. Przygotowanie jest proste i przyjemne, a zabawa oczyszczająca. W efekcie otrzymamy piękne obrazki, które można włożyć w ramki i powiesić na ścianie

Continue reading „Zgnieć i powąchaj”

Uprzywilejowane miejsce w klasie

Dla uczniów bardziej wrażliwych sprawdzają się ławki zwrócone do ściany. Jednak w masowych szkołach dzieci nie mają wyznaczonych miejsc i zajmują ławki „jak leci”. To trudne dla ucznia z ASD, któremu trudniej znaleźć wolne miejsce zwłaszcza przy zmianie sal.

Continue reading „Uprzywilejowane miejsce w klasie”

Środowisko społeczno-przyrodnicze – rewalidacja/autyzm

W przedmiocie zawarte są treści, które dziecko poznaje w bezpośrednim kontakcie z otaczającą rzeczywistością (klasy I-IV)

Continue reading „Środowisko społeczno-przyrodnicze – rewalidacja/autyzm”

Łączenie metody DIR z innymi metodami

Metoda DIR jest podejściem otwartym do ASD i może zawierać określone techniki różnych sposobów terapii, zarówno tych  opartych na budowaniu relacji, jak i strategii behawioralnych, w zależności od potrzeb dziecka

Continue reading „Łączenie metody DIR z innymi metodami”

Uczeń jako członek szkoły – IPET

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla III etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym dla gimnazjum

Continue reading „Uczeń jako członek szkoły – IPET”

Blog na WordPress.com.

Up ↑