DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  2. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  3. Proste strategie językowe
  4. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  5. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  6. System zadań – strategie wizualne
  7. Uczeń z autyzmem
  8. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  9. Ocenianie
  10. ASD – boisko, przerwa, stres
  11. Gotowość szkolna
  12. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  13. Dziewczęta z ASD w szkole
  14. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  15. Zmaganie się z pracami domowymi
  16. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  17. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  18. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  19. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  20. Autyzm, edukacja, prawo
  21. Wychowanie fizyczne – autyzm
  22. Nauczanie indywidualne
  23. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  24. Autyzm – system edukacji w Polsce
  25. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  26. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  27. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  28. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  29. Przerwa
  30. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  31. Odosobnienie – autyzm
  32. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  33. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  34. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  35. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  36. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  37. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  38. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  39. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  40. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  41. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  42. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  43. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  44. Schemat nowej szkoły
  45. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  46. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  47. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  48. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  49. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  50. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  51. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  52. Aspi, uczenie się, intelekt
  53. WF
  54. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  55. Nauczyciel na zastępstwie
  56. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  57. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  58. Sprawdziany/testy
  59. Asystent edukacyjny
  60. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  61. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  62. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  63. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  64. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  65. ASD – wsparcie edukacyjne
  66. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  67. Program nauczania dla dzieci z ASD
  68. ASD a siedzenie w kółeczku
  69. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  70. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  71. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  72. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  73. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  74. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  75. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  76. Jakie strategie można zastosować w klasie
  77. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  78. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  79. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  80. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  81. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  82. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  83. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  84. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  85. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  86. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  87. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  88. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  89. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  90. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  91. Zadania asystenta asystent
  92. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  93. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  94. Czym jest IPETIPET
  95. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  96. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  97. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  98. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  99. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  100. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  101. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  102. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  103. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  104. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  105. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  106. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  107. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  108. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  109. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  110. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  111. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  112. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  113. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  114. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  115. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  116. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  117. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  118. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  119. Zespół Aspergera ZA
  120. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  121. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  122. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  123. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  124. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  125. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  126. Edukacja włączająca
  127. Myślenie wizualne w ASD
  128. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  129. Style uczenia się – rewalidacja
  130. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  131. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  132. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  133. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  134. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  135. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  136. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  137. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  138. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  139. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  140. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  141. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  142. Zachowania stereotypowe
  143. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  144. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  145. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  146. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  147. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  148. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  149. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  150. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  151. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  152. Trudna młodzież – rewalidacja
  153. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  154. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  155. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  156. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  157. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  158. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  159. Ruch „Budząca się szkoła”
  160. Gotowość szkolna 2015/2016
  161. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  162. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  163. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  164. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  165. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  166. Rewalidacja – rewalidacja
  167. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  168. Zmiana definicji autyzmu w USA
  169. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  170. Autyzm – rozpoznać twarz
  171. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  172. Agresja w szkole – cechy ofiary
  173. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  174. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  175. Sawant – przebłysk geniuszu
  176. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  177. Zadanie domowe – rewalidacja
  178. Edukacja domowa – unschooling
  179. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  180. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  181. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  182. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  183. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  184. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  185. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  186. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  187. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  188. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  189. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  190. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  191. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja
Reklamy

4 myśli w temacie “DLA NAUCZYCIELI

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s