DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Ocena opisowa
  2. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  3. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  4. Przykładowa opinia o uczniu
  5. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  6. Przykładowa opinia ucznia
  7. Autystyczne okna możliwości
  8. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  9. Autyzm – zmiana sali
  10. Terapeuta cień
  11. IPET – najczęstsze pytania
  12. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  13. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  14. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  15. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  16. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  17. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  18. Proste strategie językowe
  19. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  20. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  21. System zadań – strategie wizualne
  22. Uczeń z autyzmem
  23. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  24. Ocenianie
  25. ASD – boisko, przerwa, stres
  26. Gotowość szkolna
  27. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  28. Dziewczęta z ASD w szkole
  29. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  30. Zmaganie się z pracami domowymi
  31. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  32. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  33. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  34. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  35. Autyzm, edukacja, prawo
  36. Wychowanie fizyczne – autyzm
  37. Nauczanie indywidualne
  38. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  39. Autyzm – system edukacji w Polsce
  40. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  41. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  42. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  43. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  44. Przerwa
  45. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  46. Odosobnienie – autyzm
  47. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  48. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  49. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  50. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  51. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  52. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  53. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  54. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  55. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  56. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  57. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  58. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  59. Schemat nowej szkoły
  60. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  61. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  62. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  63. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  64. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  65. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  66. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  67. Aspi, uczenie się, intelekt
  68. WF
  69. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  70. Nauczyciel na zastępstwie
  71. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  72. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  73. Sprawdziany/testy
  74. Asystent edukacyjny
  75. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  76. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  77. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  78. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  79. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  80. ASD – wsparcie edukacyjne
  81. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  82. Program nauczania dla dzieci z ASD
  83. ASD a siedzenie w kółeczku
  84. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  85. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  86. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  87. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  88. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  89. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  90. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  91. Jakie strategie można zastosować w klasie
  92. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  93. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  94. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  95. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  96. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  97. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  98. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  99. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  100. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  101. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  102. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  103. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  104. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  105. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  106. Zadania asystenta asystent
  107. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  108. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  109. Czym jest IPETIPET
  110. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  111. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  112. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  113. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  114. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  115. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  116. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  117. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  118. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  119. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  120. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  121. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  122. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  123. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  124. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  125. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  126. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  127. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  128. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  129. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  130. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  131. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  132. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  133. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  134. Zespół Aspergera ZA
  135. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  136. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  137. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  138. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  139. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  140. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  141. Edukacja włączająca
  142. Myślenie wizualne w ASD
  143. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  144. Style uczenia się – rewalidacja
  145. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  146. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  147. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  148. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  149. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  150. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  151. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  152. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  153. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  154. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  155. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  156. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  157. Zachowania stereotypowe
  158. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  159. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  160. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  161. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  162. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  163. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  164. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  165. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  166. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  167. Trudna młodzież – rewalidacja
  168. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  169. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  170. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  171. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  172. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  173. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  174. Ruch „Budząca się szkoła”
  175. Gotowość szkolna 2015/2016
  176. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  177. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  178. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  179. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  180. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  181. Rewalidacja – rewalidacja
  182. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  183. Zmiana definicji autyzmu w USA
  184. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  185. Autyzm – rozpoznać twarz
  186. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  187. Agresja w szkole – cechy ofiary
  188. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  189. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  190. Sawant – przebłysk geniuszu
  191. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  192. Zadanie domowe – rewalidacja
  193. Edukacja domowa – unschooling
  194. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  195. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  196. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  197. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  198. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  199. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  200. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  201. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  202. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  203. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  204. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  205. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  206. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 myśli na temat “DLA NAUCZYCIELI

Dodaj własny

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: