Opisy, zagadnienia, wymagania, dostosowania, przykłady, diagnozy… związane z funkcjonowaniem ucznia ze spektrum autyzmu w szkole i poza szkołą:

  1. Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
  2. Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
  3. Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
  4. Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
  5. Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
  6. Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
  7. Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
  8. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  9. Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
  10. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
  11. Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
  12. Przykładowe oceny opisowe ucznia
  13. Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
  14. Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
  15. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  16. Ocena opisowa
  17. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  18. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  19. Przykładowa opinia o uczniu
  20. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  21. Przykładowa opinia ucznia
  22. Autystyczne okna możliwości
  23. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  24. Autyzm – zmiana sali
  25. Terapeuta cień
  26. IPET – najczęstsze pytania
  27. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  28. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  29. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  30. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  31. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  32. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  33. Proste strategie językowe
  34. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  35. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  36. System zadań – strategie wizualne
  37. Uczeń z autyzmem
  38. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  39. Ocenianie
  40. ASD – boisko, przerwa, stres
  41. Gotowość szkolna
  42. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  43. Dziewczęta z ASD w szkole
  44. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  45. Zmaganie się z pracami domowymi
  46. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  47. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  48. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  49. Autyzm, edukacja, prawo
  50. Wychowanie fizyczne – autyzm
  51. Nauczanie indywidualne
  52. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  53. Autyzm – system edukacji w Polsce
  54. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  55. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  56. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  57. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  58. Przerwa
  59. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  60. Odosobnienie – autyzm
  61. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  62. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  63. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  64. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  65. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  66. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  67. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  68. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  69. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  70. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  71. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  72. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  73. Schemat nowej szkoły
  74. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  75. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  76. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  77. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  78. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  79. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  80. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  81. Aspi, uczenie się, intelekt
  82. WF
  83. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  84. Nauczyciel na zastępstwie
  85. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  86. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  87. Sprawdziany/testy
  88. Asystent edukacyjny
  89. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  90. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  91. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  92. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  93. Motywacja i uczenie się w autyzmie – rewalidacja
  94. ASD – wsparcie edukacyjne
  95. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  96. Program nauczania dla dzieci z ASD
  97. ASD a siedzenie w kółeczku
  98. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  99. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  100. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  101. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  102. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem – rewalidacja
  103. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  104. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  105. Jakie strategie można zastosować w klasie
  106. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  107. Lęk/napady złości w klasie – rewalidacja
  108. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkole – rewalidacja
  109. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera – rewalidacja
  110. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  111. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania – rewalidacja
  112. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
  113. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasie – rewalidacja
  114. Wsparcie dla ucznia w szkole średniej – rewalidacja
  115. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  116. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystent – asystent
  117. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej – asystent
  118. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  119. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? – asystent –  rewalidacja
  120. Zadania asystenta – asystent
  121. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  122. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  123. Czym jest IPET – IPET
  124. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  125. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności – rewalidacja
  126. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  127. Jak pomóc dziecku na boisku – rewalidacja – WF
  128. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  129. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnych – integracja –  rewalidacja
  130. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  131. O co chodzi w spektrum autyzmu – ASD
  132. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  133. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  134. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  135. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  136. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  137. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem – rewalidacja
  138. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  139. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  140. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe – rewalidacja
  141. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  142. Podręcznik do emocji – emocje – rewalidacja
  143. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji – konwersacja
  144. Metody skutecznego zadawania pracy domowej – rewalidacja
  145. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółach – koherencja
  146. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  147. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  148. Zespół Aspergera – ZA
  149. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  150. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społeczne – rewalidacja
  151. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  152. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  153. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  154. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  155. Edukacja włączająca
  156. Myślenie wizualne w ASD
  157. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  158. Style uczenia się – rewalidacja
  159. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  160. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  161. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  162. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  163. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  164. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  165. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  166. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  167. Dysleksja – główne problemy – dysleksja –  rewalidacja
  168. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  169. Czytanie ze zrozumieniem – rewalidacja
  170. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  171. Zachowania stereotypowe
  172. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  173. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  174. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  175. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  176. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  177. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  178. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  179. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  180. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  181. Trudna młodzież – rewalidacja
  182. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  183. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  184. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  185. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  186. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  187. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  188. Ruch „Budząca się szkoła”
  189. Gotowość szkolna 2015/2016
  190. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  191. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  192. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  193. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  194. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  195. Rewalidacja – rewalidacja
  196. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  197. Zmiana definicji autyzmu w USA
  198. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  199. Autyzm – rozpoznać twarz
  200. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  201. Agresja w szkole – cechy ofiary
  202. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  203. Terapie społeczne w ASD – umiejętności społeczne – rewalidacja
  204. Sawant – przebłysk geniuszu
  205. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  206. Zadanie domowe – rewalidacja
  207. Edukacja domowa – unschooling
  208. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  209. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  210. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  211. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  212. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  213. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  214. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  215. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  216. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  217. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  218. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  219. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  220. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 Comments »

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    • Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    • To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s