Opisy, zagadnienia, wymagania, dostosowania, przykłady, diagnozy… związane z funkcjonowaniem ucznia ze spektrum autyzmu w szkole i poza szkołą:

  1. Charakterystyka zaburzeń spektrum autyzmu – symptomy, wskazówki, ocena
  2. Umowa / kontrakt z uczniem ze spektrum autyzmu
  3. Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
  4. Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
  5. Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
  6. Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
  7. Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
  8. Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
  9. Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
  10. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  11. Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
  12. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
  13. Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
  14. Przykładowe oceny opisowe ucznia
  15. Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
  16. Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
  17. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  18. Ocena opisowa
  19. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  20. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  21. Przykładowa opinia o uczniu
  22. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  23. Przykładowa opinia ucznia
  24. Autystyczne okna możliwości
  25. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  26. Autyzm – zmiana sali
  27. Terapeuta cień
  28. IPET – najczęstsze pytania
  29. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  30. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  31. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  32. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  33. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  34. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  35. Proste strategie językowe
  36. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  37. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  38. System zadań – strategie wizualne
  39. Uczeń z autyzmem
  40. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  41. Ocenianie
  42. ASD – boisko, przerwa, stres
  43. Gotowość szkolna
  44. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  45. Dziewczęta z ASD w szkole
  46. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  47. Zmaganie się z pracami domowymi
  48. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  49. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  50. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  51. Autyzm, edukacja, prawo
  52. Wychowanie fizyczne – autyzm
  53. Nauczanie indywidualne
  54. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  55. Autyzm – system edukacji w Polsce
  56. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  57. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  58. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  59. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  60. Przerwa
  61. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  62. Odosobnienie – autyzm
  63. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  64. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  65. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  66. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  67. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  68. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  69. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  70. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  71. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  72. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  73. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  74. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  75. Schemat nowej szkoły
  76. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  77. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  78. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  79. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  80. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  81. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  82. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  83. Aspi, uczenie się, intelekt
  84. WF
  85. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  86. Nauczyciel na zastępstwie
  87. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  88. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  89. Sprawdziany/testy
  90. Asystent edukacyjny
  91. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  92. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  93. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  94. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  95. Motywacja i uczenie się w autyzmie – rewalidacja
  96. ASD – wsparcie edukacyjne
  97. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  98. Program nauczania dla dzieci z ASD
  99. ASD a siedzenie w kółeczku
  100. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  101. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  102. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  103. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  104. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem – rewalidacja
  105. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  106. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  107. Jakie strategie można zastosować w klasie
  108. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  109. Lęk/napady złości w klasie – rewalidacja
  110. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkole – rewalidacja
  111. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera – rewalidacja
  112. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  113. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania – rewalidacja
  114. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
  115. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasie – rewalidacja
  116. Wsparcie dla ucznia w szkole średniej – rewalidacja
  117. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  118. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystent – asystent
  119. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej – asystent
  120. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  121. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? – asystent –  rewalidacja
  122. Zadania asystenta – asystent
  123. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  124. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  125. Czym jest IPET – IPET
  126. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  127. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności – rewalidacja
  128. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  129. Jak pomóc dziecku na boisku – rewalidacja – WF
  130. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  131. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnych – integracja –  rewalidacja
  132. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  133. O co chodzi w spektrum autyzmu – ASD
  134. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  135. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  136. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  137. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  138. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  139. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem – rewalidacja
  140. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  141. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  142. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe – rewalidacja
  143. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  144. Podręcznik do emocji – emocje – rewalidacja
  145. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji – konwersacja
  146. Metody skutecznego zadawania pracy domowej – rewalidacja
  147. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółach – koherencja
  148. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  149. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  150. Zespół Aspergera – ZA
  151. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  152. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społeczne – rewalidacja
  153. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  154. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  155. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  156. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  157. Edukacja włączająca
  158. Myślenie wizualne w ASD
  159. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  160. Style uczenia się – rewalidacja
  161. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  162. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  163. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  164. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  165. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  166. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  167. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  168. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  169. Dysleksja – główne problemy – dysleksja –  rewalidacja
  170. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  171. Czytanie ze zrozumieniem – rewalidacja
  172. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  173. Zachowania stereotypowe
  174. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  175. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  176. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  177. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  178. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  179. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  180. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  181. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  182. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  183. Trudna młodzież – rewalidacja
  184. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  185. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  186. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  187. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  188. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  189. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  190. Ruch „Budząca się szkoła”
  191. Gotowość szkolna 2015/2016
  192. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  193. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  194. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  195. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  196. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  197. Rewalidacja – rewalidacja
  198. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  199. Zmiana definicji autyzmu w USA
  200. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  201. Autyzm – rozpoznać twarz
  202. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  203. Agresja w szkole – cechy ofiary
  204. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  205. Terapie społeczne w ASD – umiejętności społeczne – rewalidacja
  206. Sawant – przebłysk geniuszu
  207. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  208. Zadanie domowe – rewalidacja
  209. Edukacja domowa – unschooling
  210. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  211. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  212. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  213. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  214. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  215. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  216. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  217. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  218. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  219. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  220. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  221. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  222. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 myśli w temacie “Dla nauczycieli

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s