Reklamy

Opisy, zagadnienia, wymagania, dostosowania, przykłady, diagnozy… związane z funkcjonowaniem ucznia ze spektrum autyzmu w szkole i poza szkołą:

  1. Przykładowa ocena opisowa ucznia kl. III
  2. Charakterystyka zaburzeń spektrum autyzmu – symptomy, wskazówki, ocena
  3. Umowa / kontrakt z uczniem ze spektrum autyzmu
  4. Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
  5. Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
  6. Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
  7. Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
  8. Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
  9. Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
  10. Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
  11. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  12. Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
  13. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
  14. Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
  15. Przykładowe oceny opisowe ucznia
  16. Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
  17. Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
  18. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  19. Ocena opisowa
  20. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  21. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  22. Przykładowa opinia o uczniu
  23. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  24. Przykładowa opinia ucznia
  25. Autystyczne okna możliwości
  26. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  27. Autyzm – zmiana sali
  28. Terapeuta cień
  29. IPET – najczęstsze pytania
  30. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  31. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  32. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  33. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  34. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  35. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  36. Proste strategie językowe
  37. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  38. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  39. System zadań – strategie wizualne
  40. Uczeń z autyzmem
  41. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  42. Ocenianie
  43. ASD – boisko, przerwa, stres
  44. Gotowość szkolna
  45. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  46. Dziewczęta z ASD w szkole
  47. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  48. Zmaganie się z pracami domowymi
  49. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  50. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  51. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  52. Autyzm, edukacja, prawo
  53. Wychowanie fizyczne – autyzm
  54. Nauczanie indywidualne
  55. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  56. Autyzm – system edukacji w Polsce
  57. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  58. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  59. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  60. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  61. Przerwa
  62. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  63. Odosobnienie – autyzm
  64. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  65. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  66. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  67. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  68. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  69. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  70. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  71. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  72. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  73. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  74. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  75. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  76. Schemat nowej szkoły
  77. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  78. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  79. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  80. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  81. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  82. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  83. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  84. Aspi, uczenie się, intelekt
  85. WF
  86. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  87. Nauczyciel na zastępstwie
  88. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  89. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  90. Sprawdziany/testy
  91. Asystent edukacyjny
  92. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  93. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  94. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  95. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  96. Motywacja i uczenie się w autyzmie – rewalidacja
  97. ASD – wsparcie edukacyjne
  98. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  99. Program nauczania dla dzieci z ASD
  100. ASD a siedzenie w kółeczku
  101. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  102. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  103. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  104. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  105. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem – rewalidacja
  106. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  107. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  108. Jakie strategie można zastosować w klasie
  109. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  110. Lęk/napady złości w klasie – rewalidacja
  111. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkole – rewalidacja
  112. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera – rewalidacja
  113. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  114. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania – rewalidacja
  115. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
  116. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasie – rewalidacja
  117. Wsparcie dla ucznia w szkole średniej – rewalidacja
  118. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  119. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystent – asystent
  120. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej – asystent
  121. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  122. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? – asystent –  rewalidacja
  123. Zadania asystenta – asystent
  124. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  125. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  126. Czym jest IPET – IPET
  127. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  128. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności – rewalidacja
  129. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  130. Jak pomóc dziecku na boisku – rewalidacja – WF
  131. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  132. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnych – integracja –  rewalidacja
  133. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  134. O co chodzi w spektrum autyzmu – ASD
  135. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  136. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  137. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  138. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  139. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  140. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem – rewalidacja
  141. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  142. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  143. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe – rewalidacja
  144. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  145. Podręcznik do emocji – emocje – rewalidacja
  146. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji – konwersacja
  147. Metody skutecznego zadawania pracy domowej – rewalidacja
  148. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółach – koherencja
  149. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  150. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  151. Zespół Aspergera – ZA
  152. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  153. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społeczne – rewalidacja
  154. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  155. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  156. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  157. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  158. Edukacja włączająca
  159. Myślenie wizualne w ASD
  160. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  161. Style uczenia się – rewalidacja
  162. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  163. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  164. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  165. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  166. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  167. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  168. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  169. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  170. Dysleksja – główne problemy – dysleksja –  rewalidacja
  171. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  172. Czytanie ze zrozumieniem – rewalidacja
  173. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  174. Zachowania stereotypowe
  175. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  176. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  177. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  178. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  179. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  180. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  181. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  182. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  183. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  184. Trudna młodzież – rewalidacja
  185. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  186. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  187. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  188. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  189. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  190. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  191. Ruch „Budząca się szkoła”
  192. Gotowość szkolna 2015/2016
  193. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  194. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  195. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  196. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  197. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  198. Rewalidacja – rewalidacja
  199. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  200. Zmiana definicji autyzmu w USA
  201. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  202. Autyzm – rozpoznać twarz
  203. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  204. Agresja w szkole – cechy ofiary
  205. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  206. Terapie społeczne w ASD – umiejętności społeczne – rewalidacja
  207. Sawant – przebłysk geniuszu
  208. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  209. Zadanie domowe – rewalidacja
  210. Edukacja domowa – unschooling
  211. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  212. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  213. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  214. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  215. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  216. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  217. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  218. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  219. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  220. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  221. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  222. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  223. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 myśli w temacie “Dla nauczycieli

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s