DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  2. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  3. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  4. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  5. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  6. Proste strategie językowe
  7. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  8. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  9. System zadań – strategie wizualne
  10. Uczeń z autyzmem
  11. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  12. Ocenianie
  13. ASD – boisko, przerwa, stres
  14. Gotowość szkolna
  15. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  16. Dziewczęta z ASD w szkole
  17. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  18. Zmaganie się z pracami domowymi
  19. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  20. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  21. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  22. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  23. Autyzm, edukacja, prawo
  24. Wychowanie fizyczne – autyzm
  25. Nauczanie indywidualne
  26. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  27. Autyzm – system edukacji w Polsce
  28. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  29. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  30. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  31. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  32. Przerwa
  33. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  34. Odosobnienie – autyzm
  35. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  36. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  37. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  38. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  39. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  40. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  41. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  42. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  43. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  44. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  45. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  46. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  47. Schemat nowej szkoły
  48. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  49. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  50. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  51. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  52. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  53. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  54. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  55. Aspi, uczenie się, intelekt
  56. WF
  57. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  58. Nauczyciel na zastępstwie
  59. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  60. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  61. Sprawdziany/testy
  62. Asystent edukacyjny
  63. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  64. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  65. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  66. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  67. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  68. ASD – wsparcie edukacyjne
  69. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  70. Program nauczania dla dzieci z ASD
  71. ASD a siedzenie w kółeczku
  72. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  73. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  74. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  75. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  76. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  77. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  78. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  79. Jakie strategie można zastosować w klasie
  80. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  81. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  82. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  83. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  84. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  85. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  86. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  87. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  88. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  89. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  90. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  91. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  92. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  93. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  94. Zadania asystenta asystent
  95. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  96. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  97. Czym jest IPETIPET
  98. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  99. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  100. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  101. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  102. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  103. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  104. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  105. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  106. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  107. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  108. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  109. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  110. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  111. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  112. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  113. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  114. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  115. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  116. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  117. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  118. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  119. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  120. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  121. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  122. Zespół Aspergera ZA
  123. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  124. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  125. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  126. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  127. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  128. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  129. Edukacja włączająca
  130. Myślenie wizualne w ASD
  131. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  132. Style uczenia się – rewalidacja
  133. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  134. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  135. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  136. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  137. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  138. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  139. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  140. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  141. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  142. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  143. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  144. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  145. Zachowania stereotypowe
  146. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  147. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  148. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  149. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  150. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  151. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  152. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  153. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  154. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  155. Trudna młodzież – rewalidacja
  156. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  157. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  158. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  159. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  160. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  161. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  162. Ruch „Budząca się szkoła”
  163. Gotowość szkolna 2015/2016
  164. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  165. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  166. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  167. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  168. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  169. Rewalidacja – rewalidacja
  170. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  171. Zmiana definicji autyzmu w USA
  172. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  173. Autyzm – rozpoznać twarz
  174. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  175. Agresja w szkole – cechy ofiary
  176. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  177. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  178. Sawant – przebłysk geniuszu
  179. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  180. Zadanie domowe – rewalidacja
  181. Edukacja domowa – unschooling
  182. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  183. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  184. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  185. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  186. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  187. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  188. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  189. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  190. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  191. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  192. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  193. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  194. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja
Reklamy

4 myśli na temat “DLA NAUCZYCIELI

Dodaj własny

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Stwórz darmową stronę albo bloga na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: