ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Przykładowe oceny opisowe ucznia
  2. Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
  3. Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
  4. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  5. Ocena opisowa
  6. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  7. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  8. Przykładowa opinia o uczniu
  9. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  10. Przykładowa opinia ucznia
  11. Autystyczne okna możliwości
  12. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  13. Autyzm – zmiana sali
  14. Terapeuta cień
  15. IPET – najczęstsze pytania
  16. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  17. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  18. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  19. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  20. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  21. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  22. Proste strategie językowe
  23. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  24. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  25. System zadań – strategie wizualne
  26. Uczeń z autyzmem
  27. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  28. Ocenianie
  29. ASD – boisko, przerwa, stres
  30. Gotowość szkolna
  31. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  32. Dziewczęta z ASD w szkole
  33. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  34. Zmaganie się z pracami domowymi
  35. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  36. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  37. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  38. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  39. Autyzm, edukacja, prawo
  40. Wychowanie fizyczne – autyzm
  41. Nauczanie indywidualne
  42. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  43. Autyzm – system edukacji w Polsce
  44. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  45. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  46. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  47. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  48. Przerwa
  49. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  50. Odosobnienie – autyzm
  51. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  52. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  53. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  54. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  55. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  56. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  57. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  58. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  59. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  60. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  61. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  62. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  63. Schemat nowej szkoły
  64. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  65. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  66. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  67. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  68. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  69. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  70. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  71. Aspi, uczenie się, intelekt
  72. WF
  73. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  74. Nauczyciel na zastępstwie
  75. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  76. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  77. Sprawdziany/testy
  78. Asystent edukacyjny
  79. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  80. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  81. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  82. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  83. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  84. ASD – wsparcie edukacyjne
  85. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  86. Program nauczania dla dzieci z ASD
  87. ASD a siedzenie w kółeczku
  88. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  89. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  90. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  91. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  92. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  93. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  94. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  95. Jakie strategie można zastosować w klasie
  96. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  97. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  98. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  99. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  100. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  101. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  102. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  103. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  104. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  105. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  106. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  107. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  108. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  109. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  110. Zadania asystenta asystent
  111. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  112. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  113. Czym jest IPETIPET
  114. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  115. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  116. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  117. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  118. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  119. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  120. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  121. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  122. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  123. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  124. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  125. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  126. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  127. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  128. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  129. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  130. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  131. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  132. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  133. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  134. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  135. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  136. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  137. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  138. Zespół Aspergera ZA
  139. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  140. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  141. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  142. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  143. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  144. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  145. Edukacja włączająca
  146. Myślenie wizualne w ASD
  147. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  148. Style uczenia się – rewalidacja
  149. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  150. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  151. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  152. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  153. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  154. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  155. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  156. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  157. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  158. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  159. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  160. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  161. Zachowania stereotypowe
  162. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  163. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  164. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  165. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  166. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  167. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  168. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  169. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  170. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  171. Trudna młodzież – rewalidacja
  172. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  173. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  174. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  175. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  176. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  177. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  178. Ruch „Budząca się szkoła”
  179. Gotowość szkolna 2015/2016
  180. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  181. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  182. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  183. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  184. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  185. Rewalidacja – rewalidacja
  186. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  187. Zmiana definicji autyzmu w USA
  188. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  189. Autyzm – rozpoznać twarz
  190. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  191. Agresja w szkole – cechy ofiary
  192. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  193. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  194. Sawant – przebłysk geniuszu
  195. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  196. Zadanie domowe – rewalidacja
  197. Edukacja domowa – unschooling
  198. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  199. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  200. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  201. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  202. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  203. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  204. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  205. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  206. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  207. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  208. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  209. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  210. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 Comments »

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    • Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    • To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s