DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Terapeuta cień
  2. IPET – najczęstsze pytania
  3. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  4. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  5. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  6. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  7. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  8. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  9. Proste strategie językowe
  10. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  11. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  12. System zadań – strategie wizualne
  13. Uczeń z autyzmem
  14. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  15. Ocenianie
  16. ASD – boisko, przerwa, stres
  17. Gotowość szkolna
  18. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  19. Dziewczęta z ASD w szkole
  20. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  21. Zmaganie się z pracami domowymi
  22. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  23. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  24. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  25. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  26. Autyzm, edukacja, prawo
  27. Wychowanie fizyczne – autyzm
  28. Nauczanie indywidualne
  29. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  30. Autyzm – system edukacji w Polsce
  31. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  32. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  33. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  34. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  35. Przerwa
  36. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  37. Odosobnienie – autyzm
  38. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  39. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  40. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  41. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  42. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  43. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  44. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  45. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  46. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  47. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  48. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  49. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  50. Schemat nowej szkoły
  51. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  52. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  53. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  54. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  55. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  56. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  57. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  58. Aspi, uczenie się, intelekt
  59. WF
  60. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  61. Nauczyciel na zastępstwie
  62. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  63. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  64. Sprawdziany/testy
  65. Asystent edukacyjny
  66. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  67. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  68. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  69. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  70. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  71. ASD – wsparcie edukacyjne
  72. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  73. Program nauczania dla dzieci z ASD
  74. ASD a siedzenie w kółeczku
  75. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  76. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  77. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  78. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  79. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  80. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  81. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  82. Jakie strategie można zastosować w klasie
  83. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  84. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  85. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  86. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  87. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  88. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  89. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  90. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  91. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  92. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  93. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  94. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  95. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  96. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  97. Zadania asystenta asystent
  98. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  99. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  100. Czym jest IPETIPET
  101. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  102. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  103. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  104. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  105. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  106. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  107. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  108. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  109. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  110. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  111. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  112. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  113. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  114. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  115. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  116. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  117. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  118. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  119. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  120. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  121. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  122. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  123. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  124. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  125. Zespół Aspergera ZA
  126. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  127. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  128. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  129. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  130. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  131. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  132. Edukacja włączająca
  133. Myślenie wizualne w ASD
  134. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  135. Style uczenia się – rewalidacja
  136. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  137. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  138. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  139. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  140. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  141. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  142. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  143. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  144. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  145. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  146. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  147. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  148. Zachowania stereotypowe
  149. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  150. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  151. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  152. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  153. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  154. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  155. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  156. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  157. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  158. Trudna młodzież – rewalidacja
  159. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  160. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  161. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  162. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  163. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  164. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  165. Ruch „Budząca się szkoła”
  166. Gotowość szkolna 2015/2016
  167. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  168. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  169. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  170. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  171. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  172. Rewalidacja – rewalidacja
  173. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  174. Zmiana definicji autyzmu w USA
  175. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  176. Autyzm – rozpoznać twarz
  177. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  178. Agresja w szkole – cechy ofiary
  179. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  180. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  181. Sawant – przebłysk geniuszu
  182. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  183. Zadanie domowe – rewalidacja
  184. Edukacja domowa – unschooling
  185. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  186. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  187. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  188. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  189. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  190. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  191. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  192. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  193. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  194. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  195. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  196. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  197. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja
Reklamy

4 myśli na temat “DLA NAUCZYCIELI

Dodaj własny

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: