DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  2. Przykładowa opinia ucznia
  3. Autystyczne okna możliwości
  4. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  5. Autyzm – zmiana sali
  6. Terapeuta cień
  7. IPET – najczęstsze pytania
  8. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  9. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  10. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  11. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  12. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  13. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  14. Proste strategie językowe
  15. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  16. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  17. System zadań – strategie wizualne
  18. Uczeń z autyzmem
  19. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  20. Ocenianie
  21. ASD – boisko, przerwa, stres
  22. Gotowość szkolna
  23. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  24. Dziewczęta z ASD w szkole
  25. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  26. Zmaganie się z pracami domowymi
  27. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  28. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  29. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  30. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  31. Autyzm, edukacja, prawo
  32. Wychowanie fizyczne – autyzm
  33. Nauczanie indywidualne
  34. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  35. Autyzm – system edukacji w Polsce
  36. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  37. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  38. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  39. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  40. Przerwa
  41. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  42. Odosobnienie – autyzm
  43. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  44. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  45. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  46. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  47. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  48. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  49. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  50. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  51. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  52. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  53. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  54. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  55. Schemat nowej szkoły
  56. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  57. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  58. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  59. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  60. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  61. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  62. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  63. Aspi, uczenie się, intelekt
  64. WF
  65. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  66. Nauczyciel na zastępstwie
  67. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  68. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  69. Sprawdziany/testy
  70. Asystent edukacyjny
  71. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  72. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  73. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  74. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  75. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  76. ASD – wsparcie edukacyjne
  77. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  78. Program nauczania dla dzieci z ASD
  79. ASD a siedzenie w kółeczku
  80. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  81. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  82. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  83. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  84. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  85. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  86. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  87. Jakie strategie można zastosować w klasie
  88. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  89. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  90. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  91. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  92. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  93. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  94. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  95. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  96. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  97. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  98. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  99. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  100. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  101. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  102. Zadania asystenta asystent
  103. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  104. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  105. Czym jest IPETIPET
  106. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  107. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  108. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  109. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  110. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  111. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  112. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  113. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  114. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  115. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  116. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  117. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  118. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  119. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  120. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  121. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  122. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  123. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  124. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  125. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  126. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  127. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  128. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  129. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  130. Zespół Aspergera ZA
  131. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  132. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  133. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  134. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  135. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  136. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  137. Edukacja włączająca
  138. Myślenie wizualne w ASD
  139. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  140. Style uczenia się – rewalidacja
  141. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  142. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  143. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  144. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  145. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  146. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  147. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  148. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  149. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  150. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  151. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  152. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  153. Zachowania stereotypowe
  154. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  155. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  156. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  157. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  158. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  159. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  160. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  161. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  162. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  163. Trudna młodzież – rewalidacja
  164. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  165. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  166. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  167. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  168. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  169. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  170. Ruch „Budząca się szkoła”
  171. Gotowość szkolna 2015/2016
  172. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  173. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  174. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  175. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  176. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  177. Rewalidacja – rewalidacja
  178. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  179. Zmiana definicji autyzmu w USA
  180. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  181. Autyzm – rozpoznać twarz
  182. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  183. Agresja w szkole – cechy ofiary
  184. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  185. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  186. Sawant – przebłysk geniuszu
  187. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  188. Zadanie domowe – rewalidacja
  189. Edukacja domowa – unschooling
  190. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  191. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  192. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  193. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  194. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  195. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  196. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  197. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  198. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  199. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  200. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  201. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  202. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 myśli na temat “DLA NAUCZYCIELI

Dodaj własny

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    1. Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    1. To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: