Przeskocz do treści

DLA NAUCZYCIELI

ZAKŁADKI:

ZAGADNIENIA:

  1. Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
  2. Ocena opisowa
  3. Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
  4. Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
  5. Przykładowa opinia o uczniu
  6. Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
  7. Przykładowa opinia ucznia
  8. Autystyczne okna możliwości
  9. Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
  10. Autyzm – zmiana sali
  11. Terapeuta cień
  12. IPET – najczęstsze pytania
  13. Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniani pracownicy
  14. Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
  15. Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
  16. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  17. Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
  18. Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
  19. Proste strategie językowe
  20. Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
  21. Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
  22. System zadań – strategie wizualne
  23. Uczeń z autyzmem
  24. Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  25. Ocenianie
  26. ASD – boisko, przerwa, stres
  27. Gotowość szkolna
  28. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia
  29. Dziewczęta z ASD w szkole
  30. Dzienniczek – pokonać trudności z planowaniem
  31. Zmaganie się z pracami domowymi
  32. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, trudności, strategie działań na lekcji…
  33. Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
  34. Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
  35. Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
  36. Autyzm, edukacja, prawo
  37. Wychowanie fizyczne – autyzm
  38. Nauczanie indywidualne
  39. Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
  40. Autyzm – system edukacji w Polsce
  41. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
  42. Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
  43. Jak można pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
  44. Pamięć robocza w zespole Aspergera
  45. Przerwa
  46. Wrażliwość wzrokowa w ZA
  47. Odosobnienie – autyzm
  48. Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
  49. Nagradzanie – autystyczny uczeń
  50. Bezpieczna przestrzeń ucznia
  51. Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
  52. Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
  53. Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
  54. Zaburzenie integracji sensorycznej – badanie przesiewowe – lista kontrolna dla nauczycieli
  55. Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
  56. Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
  57. Mózgi autystyczne – w jaki sposób się uczymy
  58. Autyzm – LEKCJA AKCEPTACJI – Pobierz materiały, zastosuj, pomóż zrozumieć
  59. Wyprawka 2017 – autyzm/ZA
  60. Schemat nowej szkoły
  61. Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
  62. Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
  63. Przykłady ocen śródrocznych i końcowych – klasa I 
  64. Lista Umiejętności Ucznia (LUM) – Diagnoza funkcjonalna
  65. Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa w edukacji
  66. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  67. Zobacz jak zmieni się praca pedagoga szkolnego i nauczyciela od września 2017 roku – pobierz darmowy e-book
  68. Aspi, uczenie się, intelekt
  69. WF
  70. Przystosowania i modyfikacje programu – autyzm/ZA
  71. Nauczyciel na zastępstwie
  72. Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
  73. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  74. Sprawdziany/testy
  75. Asystent edukacyjny
  76. Zanim zmieni szkołę lub klasę
  77. Strategie nauki w klasie – rewalidacja
  78. Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu – rewalidacja
  79. Pokazać, przekazać 2016 materiały/konferencja 2016
  80. Motywacja i uczenie się w autyzmierewalidacja
  81. ASD – wsparcie edukacyjne
  82. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  83. Program nauczania dla dzieci z ASD
  84. ASD a siedzenie w kółeczku
  85. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf
  86. O AUTYZMIE DLA DZIECI – scenariusz zajęć
  87. Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
  88. 8 rzeczy, które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z autyzmem/ZA/ASD  – rewalidacja
  89. Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmemrewalidacja
  90. Ile kosztuje darmowy podręcznik? Uszkodzenie, zniszczenie…
  91. Rady dla nauczyciela mającego w klasie dziecko z ASD
  92. Jakie strategie można zastosować w klasie
  93. Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
  94. Lęk/napady złości w klasierewalidacja
  95. 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkolerewalidacja
  96. Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera rewalidacja
  97. Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – rewalidacja
  98. Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczaniarewalidacja
  99. Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceumrewalidacja
  100. 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z autykiem w klasierewalidacja
  101. Wsparcie dla ucznia w szkole średniejrewalidacja
  102. Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016 – asystent
  103. Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA/nauczyciel wspomagający/asystentasystent
  104. Czy można zatrudnić asystenta ucznia niepełnosprawnego w klasie ogólnodostępnej asystent
  105. Jak być dobrym współrozmówcą – rewalidacja – asystent
  106. Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela? asystent rewalidacja
  107. Zadania asystenta asystent
  108. Asystent nauczyciela przedszkola – kierunek/opis – asystent
  109. Czy samorząd może ustalić pensum nauczyciela zajęć rewalidacyjnych…? MEN odpowiada…
  110. Czym jest IPETIPET
  111. INFORMATOR DLA RODZICÓW – i nie tylko
  112. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności rewalidacja
  113. Profil umiejętności ruchowych w ASD – motoryka
  114. Jak pomóc dziecku na boisku rewalidacjaWF
  115. Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego – rewalidacja WF
  116. Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnychintegracja rewalidacja
  117. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD
  118. O co chodzi w spektrum autyzmuASD
  119. Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
  120. Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem/ZA w gimnazjum – rewalidacja
  121. Program przeciw prześladwaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwood’a – rewalidacja – przemoc
  122. Przedszkolak z zespołem Aspergera – przedszkolak
  123. Nauczanie przedszkolne w ASD – przedszkolak
  124. Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmemrewalidacja
  125. Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem/ASD/ZA – żądać asystenta – rewalidacja
  126. 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym – sensoryka
  127. Autyzm/ASD/ZA – trudności językowe rewalidacja
  128. Nieprecyzyjne polecenia w szkole – utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASDrewalidacja
  129. Podręcznik do emocjiemocje rewalidacja
  130. „Aspergeryjski” – nie jesteśmy mistrzami konwersacji konwersacja
  131. Metody skutecznego zadawania pracy domowejrewalidacja
  132. Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółachkoherencja
  133. Spektrum Zaburzeń Autystycznych – ASD
  134. Zmiana definicji autyzmu w USA – ASD
  135. Zespół Aspergera ZA
  136. Zatrudnienie a zainteresowania w ASD – zainteresowania
  137. Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA – umiejętności społecznerewalidacja
  138. Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami – rewalidacja
  139. Przygotowanie do egzaminów – rewalidacja
  140. Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych – rewalidacja
  141. Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych – rewalidacja
  142. Edukacja włączająca
  143. Myślenie wizualne w ASD
  144. Szkoła przyjazna mózgowi – rewalidacja
  145. Style uczenia się – rewalidacja
  146. Pierwszy poziom nauczania –  rewalidacja
  147. Trudności w procesie uczenia się typowe dla ASD – rewalidacja
  148. Szkolne problemy i właściwe działania – rewalidacja
  149. Autyzm – zapobieganie przemocy – przemoc –  rewalidacja
  150. Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna – udawanie –  rewalidacja
  151. Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja – rewalidacja
  152. Czy czytania umysłu można się nauczyć – teoria umysłu
  153. Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze z wykorzystaniem el. m. integracji sensorycznej – rewalidacja
  154. Dysleksja – główne problemy – dysleksja rewalidacja
  155. Śmierć twórczości dziecka – kreatywność
  156. Czytanie ze zrozumieniem rewalidacja
  157. Praca z upośledzeniem słuchu w ASD –  rewalidacja
  158. Zachowania stereotypowe
  159. Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę – Temple Grandin – rewalidacja
  160. Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
  161. Akademia Khana – dziecko nauczycielem – kreatywność –  rewalidacja
  162. Empatia w szkole – empatia –  rewalidacja
  163. Profil zdolności przyswajania wiedzy w autyzmie – profil
  164. ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście – inteligencja
  165. Ponadprzeciętne zdolności szkolne w ASD – zdolności
  166. Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela – rewalidacja
  167. Gamifikacja – nauka przez działanie – rewalidacja
  168. Trudna młodzież – rewalidacja
  169. Młodszy uczeń z zespołem Aspergera
  170. Problemy z czytaniem – lista wskazówek – rewalidacja
  171. Jak dogadać się z uczniem? – rewalidacja
  172. Nauczyć dzieci nie odrzucać „innych” – przykładowe lekcje i warsztaty dla nauczycieli i wychowawców. –  integracja – rewalidacja
  173. Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
  174. Matematyka, punkty w powietrzu, uczeni idioci – specyficzne uczenie
  175. Ruch „Budząca się szkoła”
  176. Gotowość szkolna 2015/2016
  177. Czy nauczyciel wspomagający/asystent powinien być na wszystkich lekcjach? – rewalidacja
  178. Edukacja dzieci z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć – rewalidacja
  179. Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/ZA/ASD – rewalidacja
  180. Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych w autyzmie – asystent
  181. Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
  182. Rewalidacja – rewalidacja
  183. Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
  184. Zmiana definicji autyzmu w USA
  185. Bardziej użyteczna def. ADHD – „wada” funkcji wykonawczych jak w autyzmie – rewalidacja
  186. Autyzm – rozpoznać twarz
  187. Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera – koszty poznawcze
  188. Agresja w szkole – cechy ofiary
  189. TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH – umiejętności społeczne –  rewalidacja
  190. Terapie społeczne w ASD umiejętności społecznerewalidacja
  191. Sawant – przebłysk geniuszu
  192. Myślenie obrazami jak Einstein – rewalidacja
  193. Zadanie domowe – rewalidacja
  194. Edukacja domowa – unschooling
  195. Dziewczęta z zespołem Aspergera
  196. Wsparcie dla ucznia z ZA w szkole średniej – rewalidacja
  197. Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z zespołem Aspergera – rewalidacja
  198. Naśladownictwo u dzieci z autyzmem…
  199. Problemy z matematyką? – rewalidacja
  200. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego – asystent
  201. Wynagrodzenie nauczyciela wspomagającego – asystent
  202. Programy komputerowe do ćwiczeń emocji – rewalidacja
  203. Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna? – integracja –  rewalidacja
  204. Proste zabawy na powietrzu – rewalidacja
  205. Dlaczego natura leczy nasze dzieci – rewalidacja
  206. Dlaczego czytanie zmienia mózg – rewalidacja
  207. Drugi język usprawnia mózg – rewalidacja

4 myśli w temacie “DLA NAUCZYCIELI Dodaj komentarz

  1. Witaj Sylwia, cieszę się, że trafiłam na to miejsce. jestem mamą 13-latka z autyzmem i nauczycielem, który od niedawna opiekuję się dzieckiem przed diagnozą. Musze przyznać, że obie te role dla mnie są zupełnie różnym doświadczeniem. Ta druga o wiele trudniejszym. Największym wyzwaniem jest wielkość klasy i brak pomocy, gdy 70% uwagi skupić trzeba na uczniu tego wymagającym. Znalazłam u Ciebie wiele pomysłów i choć mam ich niemało cieszę się, że znalazłam nowe. Pozdrawiam . Agnieszka

    Polubienie

    • Za duża ilość uczniów w klasie to główny problem polskich szkół. Ale trudne warunki ukształtowały mojego syna od małego… Niewiele osób poświęcało mu uwagę… a jednak jakoś daje radę i w ostatniej klasie masowego gimnazjum – chociaż rówieśnicy dają popalić – on wypracowuje swoje metody aby przetrwać. Pod kloszem nie nauczył by się życia… Pozdrawiam gorąco 🙂

      Polubienie

  2. Witam! Jestem młodym nauczycielem, który dostał pod opiekę 5-letniego chłopca z autyzmem. Dziecko nie mówi, jest agresywne kopie, gryzie, bije i drapie. Mimo całej jego agresji jestem spokojna i staram się dziecko tulić i uspokajać, niestety dziecko krzyczy i płacze. Chłopiec nie załatwia również potrzeb fizjologicznych, dodam , że na współpracę z domem nie mam co liczyć. Proszę o pomoc, może ktoś mi coś podpowie, bo już jestem u kresu sił.

    Polubienie

    • To trudne zadanie – zwłaszcza bez współpracy rodziców niewiele można zdziałać, jednak agresję często powodują przeciążenia (przebodźcowanie) , dzieci te nie lubią bliskiego kontaktu chodzi mi o przytulanie – przekraczanie strefy osobistej itd., brak komunikacji też może być przyczyną agresywnych zachowań – w zakładkach o zaburzeniach integracji sensorycznej – staramy się wyjaśniać te zagadnienia – jednak praktyka zawsze zaskakuje. W grupach autystycznych na FB nauczyciele i terapeuci zadają pytania. W zakładce UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU oraz DOSTOSOWANIE KLASY – jest dużo informacji – jednak niezbędna jest pomoc kogoś biegłego w temacie. Pozdrawiam 🙂

      Polubienie

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

%d blogerów lubi to: