Pytaj, nie przypuszczaj
#wskazówka
„Łatwo formułować mylne przypuszczenia. Ze względu na to, że autyzm jest złożony i zawikłany, zawsze należy rozważać wszystkie możliwe przyczyny zachowania dziecka. Warto dopytać rodziców, opiekunów i innych krewnych o sytuację w domu. Najmniejsza zmiana może wywołać silną reakcję. Pracowałem kiedyś z jedenastolatkiem, którego zachowanie dramatycznie się zmieniało, jeśli nie obudził się jako pierwszy w rodzinie. Kadra nauczycielska zmarnowała mnóstwo czasu, zastanawiając się, czym wywołane są te wahania, a jedna rozmowa z rodzicami wyjaśniła wszystko.
Często zapominamy o tym, jak nierówno funkcjonują dzieci z autyzmem, i oczekujemy od nich zbyt wiele. Uczeń może świetnie czytać, ale to nie znaczy, że będzie wiedział, jak zachować się w sytuacjach społecznych, może wyrecytować wszystkie zasady, ale nie umie zastosować ich w praktyce. Pierwowzór z filmu Rain Man miał genialną pamięć do dat, ale nie radzi sobie z czynnościami samoobsługowymi i nie wiedział, jak prowadzić rozmowę. Niebezpiecznie zakładać, że nasz podopieczny coś umie, dopóki tego nie sprawdzimy. Dzieci z problemami z zachowaniem są mistrzami w ukrywaniu swoich słabości i unikaniu zadań, których nie potrafią wykonać” (Brown, 2017).
źródło: Steve Brown: Spektrum autyzmu strategie deeskalacji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2017
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
- Autyzm – Schemat realizacji treningu umiejętności społecznych
- Przykładowa ocena opisowa dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
- Zajęcia prowadzone Metodą Marii Montessori
- Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
- Program rewalidacji indywidualnej dla autystycznego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
- Działania na ułamkach dziesiętnych – powtórzenie. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych w kl. VI, niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
- Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych
- Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, II etap edukacji
- Program rewalidacji indywidualnej uczennicy kl. VII
- Kształcenie specjalne a przedłużenie okresu nauki
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
autyzmwszkole.com 