Autyzm, ZA, ASD, SPD, ADHD, dysleksja, spektrum zaburzeń, IPET, edukacja specjalna, rewalidacja, umiejętności społeczne, zaburzenia integracji sensorycznej SI, emocje, komunikacja, asystent, logopedia, terapia zajęciowa, strategie behawioralne, motoryka, scenariusze lekcji, gier i zabaw przedszkolaka, ucznia, dorosłego
Istnieje kilka skal samooceny stosowanych przez klinicystów do pomiaru stopnia nasilenia depresji, lęku, czy gniewu, które zostały opracowane dla dzieci i dorosłych i mogą być także zastosowane w przypadku dzieci i dorosłych z zespołem Aspergera ~ Tony Attwood "Jest jednak kilka specyficznych modyfikacji, które można wykorzystać w badaniu osoby z ZA. Na przykład osoba z... Czytaj dalej →
Świat pełen jest uśmiechniętych twarzy, ale niektóre dzieci mają problemy z odczytaniem ich wyrazu "Rysując szczęście i inne proste emocje na twarzach, dzieci uświadamiają sobie ich istnienie. Cele: Świadomość emocji. Mała motoryka. Odczytywanie emocji z wyrazu twarzy. Potrzebne przedmioty: papier, pisaki. Przygotowanie Z każdym dzieckiem pracuje osoba dorosła. Jak się bawić Każdej parze złożonej z... Czytaj dalej →
Program "Emocje" - przykładowe konspekty Konspekt 1 Cele: "budowanie pozytywnego kontaktu między osobą autystyczną a terapeutą; właściwe odczytywanie oraz reagowanie terapeuty na sygnały emocjonalne wysyłane przez dziecko; umiejętność rozpoznawania i nazywania przez osobę autystyczną własnych stanów emocjonalnych. Pomoce: ilustracje jednakowe pod względem wielkości, tła, przekazywanych emocji, etykiety. Ćwiczenia: nazywanie stanów emocjonalnych dziecka w momencie ich... Czytaj dalej →
Informacje o stanach duchowych innych ludzi zbieramy dzięki zrozumieniu niuansów mowy ciała i mimiki. Autystyczne dzieci często mają trudności z odbieraniem sygnałów oznaczających subtelne emocje, dlatego wydają się gruboskórne i nie odpowiadają tak, jak inni tego oczekują "Układając zabawne gry mające na celu oswojenie dziecka ze znaczeniem wyrazu twarzy, w konkretny wizualny sposób pomagamy im... Czytaj dalej →
Program - Emocje 1. Rozpoznawanie emocji Ćwiczenie 1 Nazywanie stanów emocjonalnych dziecka w momencie ich wystąpienia Pomoce: brak Procedura: nazywamy emocje, które przeżywa dziecko w sytuacji rzeczywistej, mówimy: "Jesteś smutny (wesoły, boisz się, złościsz się)"; jednocześnie możemy krótko określać przyczynę wystąpienia emocji, np. "Jesteś smutny bo boli cię brzuch". Ćwiczenie 2 Różnicowanie prostych stanów emocjonalnych... Czytaj dalej →
Odczytywanie emocji innych ludzi Istnieje wiele sposobów w jaki dzieci i dorośli wyrażają swoje emocje. Niektóre wyrażają swoje emocje w bardzo ekspresyjny sposób. Mogą śmiać się, płakać albo krzyczeć. Niektórzy ludzie ukrywają swoje emocje. Mówią bardzo cichym głosem, nawet jeżeli odczuwają wielkie emocje. Nie są zbytnio ekspresyjni Większość ludzi robi jedno i drugie. Wielu autystycznym... Czytaj dalej →
Gra Zapamiętaj emocje uczy dzieci, jak rozpoznawać i identyfikować różne sposoby wyrażania emocji, łącząc w pary karty, które przedstawiają tę samą emocję Czego dzieci się uczą: Pierwszoplanowe: Rozpoznawanie uczuć. Drugoplanowe: Stosowanie się do poleceń, koncentrowanie uwagi, czekanie na swoją kolej. Niezbędne umiejętności: Dzieci muszą umieć stosować się do prostych poleceń werbalnych oraz posiadać podstawowe umiejętności... Czytaj dalej →
Szarady z emocjami to gra umożliwiająca dzieciom przećwiczenie wyrażania i rozpoznawania emocji Czego dzieci się uczą "Pierwszoplanowe: Wyrażanie emocji, rozpoznawanie emocji. Drugoplanowe: Koncentrowanie uwagi, słuchanie, czekanie na swoją kolej, współpraca, kontrola impulsów. Poziom trudności Dla średnio zaawansowanych. Niezbędne umiejętności Dzieci muszą posiadać wiedzę na temat podstawowych emocji oraz umiejętność rozpoznawania i wyrażania podstawowych emocji (radosny,... Czytaj dalej →
Czarno-białe myślenie powszechne wśród osób z autyzmem i zespołem Aspergera ma wpływ także na postrzeganie emocji, a wiele dzieci nie rozumie, że uczucia mogą być silniejsze lub słabsze "Ucząc dziecko nazywać i rozpoznawać emocje oraz na nie reagować, pomagaj mu także zrozumieć, że czasami bywają one bardziej, a czasami mniej intensywne. Nauczenie się właściwej oceny... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
