"Wszyscy sprawiali wrażenie, że wiedzą co robić, a ja nie". Tak jak nauka nowych umiejętności poznawczych zaczyna się od odpowiedniej oceny opanowanych i przyswajanych umiejętności, także nauka w sferze rozwoju społecznego musi się zacząć w taki sam sposób ~ Catherine Faherty Na jakim poziomie twoje dziecko czuje się najswobodniej? Jaki poziom interakcji opanowało? Chociaż większość … Czytaj dalej Oceń poziom komfortu społecznego dziecka ze spektrum autyzmu
Tag: #emocje
Cele ogólne kształtowanie pożądanych cech charakteru u dzieci – przyjaźń. Dziecko: wie, czym jest przyjaźń, potrafi wymienić cechy dobrego przyjaciela oraz opowiedzieć o swoim ulubionym przyjacielu lub koledze. Środki dydaktyczne: kłębek wełny, kartki A4, kredki, KE (Kraina Emocji), karta19. Przebieg zajęć Zabawa wprowadzająca Jak się czuję i dlaczego?Cechy dobrego przyjaciela. Nauczyciel wspólnie z dziećmi zastanawia … Czytaj dalej Mój przyjaciel – scenariusz zajęć
Cele ogólne kształtowanie umiejętności dostrzegania powodów do radości. Cele operacyjne Dziecko: stara się dostrzegać pozytywne strony różnych sytuacji. Środki dydaktyczne: gazety, kredki, klej, szarfy w 4 kolorach, płyta muzyczna, KE, kar-ta 8, tablica demonstracyjna Emocje, płyta muzyczna CD cz. 2 Walc łyżwiarzy E. Waldteufel i Taniec łabędzi z baletu Jezioro łabędzie P. Czajkowski. Przebieg zajęć … Czytaj dalej Kolorowa zima – dostrzeganie powodów do radości – scenariusz zajęć
Cele ogólne poznawanie i nazywanie emocji – złość,poznawanie sposobów wyrażania złości w sposób akceptowany społecznie. Cele operacyjne Dziecko: potrafi wyrażać złość w sposób akceptowany społecznie,wie, jak radzić sobie z własną złością. Środki dydaktyczne: zdjęcia osób, które się złoszczą, misie, muzyka relaksacyjna, kart-ki A4, kredki, tablica demonstracyjna Emocje, instrument muzyczny – talerze, płyta muzyczna CD cz. … Czytaj dalej Czy złość jest ładna? – Emocje, scenariusz zajęć
Być pomocnym - scenariusz zajęć Cele ogólne kształtowanie postawy bycia pomocnym,doskonalenie umiejętności dostrzegania własnych możliwości. Cele operacyjne Dziecko: wie, że może sprostać niektórym obowiązkom i że dobrze jest być pomocnym,dostrzega własne możliwości. Środki dydaktyczne: zdjęcia z dziećmi pomagającymi w domu, misie, kubki plastikowe (co najmniej dwa), woda, KE (Kraina Emocji), karta 5, tablica demonstracyjna Emocje. … Czytaj dalej Pomaganie – scenariusz zajęć
Cele ogólne poznawanie i nazywanie emocji - smutek,poznawanie sposobów radzenia sobie ze smutkiem. Cele operacyjne Dziecko: potrafi rozpoznawać i nazywać to, co czuje, gdy jest smutne,zna sposoby radzenia sobie ze smutkiem swoim i innych. Środki dydaktyczne: pacynka jeżyka Tuptusia, bębenek, kartki A4, kredki, misie, KE, karta 4, tablica demonstracyjna Emocje, płyta muzyczna CD cz. 2 … Czytaj dalej Sposoby na smutek – Emocje, scenariusz zajęć
Cele ogólne budowanie świata wartości - uprzejmość Cele operacyjne Dziecko: wie, co to znaczy „uprzejmość",rozumie, że należy być uprzejmym. Środki dydaktyczne: po 2 żołędzie dla każdego dziecka, klocki, tablica demonstracyjna Emocje. Przebieg zajęć Jak się dzisiaj czuję. Dzieci pokazują minki, które przedstawiają ich poranny nastrój. Jestem uprzejmy, ponieważ... Nauczyciel pyta dzieci, co to znaczy być … Czytaj dalej Uprzejmość na każdy dzień – scenariusz zajęć
Cele ogólne: wdrażanie do kulturalnego zachowania się. Cele operacyjne: Dziecko: wie jak okazywać innym przyjaźń i miłość,rozumie, że nie każda osoba tak samo okazuje uczucia. Środki dydaktyczne: karta z sercem, kredki Karta z sercem Przebieg zajęć Zabawa wprowadzająca Jak się czuję i dlaczego?Pogadanka Pozdrawianie. Jej treścią są sposoby pozdrawiania różnych osób. Nauczyciel prosi, aby dzieci … Czytaj dalej Jak okazać, że kogoś lubię? – scenariusz zajęć
My i nasze emocje propozycje zabaw i ćwiczeńuczących nazywania i wyrażania uczuć w sposób werbalny i poza werbalny,a także kształtowania w sobie empatii. 1. Zabawa muzyczna – swobodny taniec przy muzyce, na przerwę dzieci wymyślają miły ukłon do koleżanki lub kolegi.2. "Buźki" – próba nazywania przez dzieci, co może oznaczać emocja przedstawiona na każdej z … Czytaj dalej Nasze emocje – zabawy, inspiracje, zajęcia
Niech śrubokręt lub klucz francuski reprezentuje tę kategorię przyrządów, które można stosować do zmieniania myślenia - a ucznia z ASD zachęć do tego, by wykorzystał swój potencjał intelektualny do kontrolowania własnych uczuć z zastosowaniem różnych technik. Możemy kontrolować uczucia i zachowania, mówiąc do siebie (dialog wewnętrzny). Rozmowa ze sobą to bardzo dobra strategia kierowania emocjami. … Czytaj dalej Narzędzia myślowe – antidotum na trujące myśli w ASD