W tej zakładce znajdują się propozycje ćwiczeń, metod, technik, narzędzi oraz inspiracje i pomysły, które można wykorzystać w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET, Wczesnego Wspomagania Rozwoju WWRD itp. dla uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, SPD, dysleksją, ADHD, ADD i zaburzeniami pokrewnymi, w tym również dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Tu zamieszczam przykładowe sprawozdania, oceny, opinie, opisy uczniów. Zapraszam również do nowej strony, gdzie dominują tematy związane z umiejętnościami społecznymi i grafomotorycznymi  autyzm.life i Neuroróznorodni

Dostęp premium

TEMATY I ZAJĘCIA:

Wspomaganie pedagogiczne ocena i terapia

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

1. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu – przykład
2. Przykładowy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
3. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
4. Przykładowy Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania
5. Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu kl. I – studium przypadku
6. Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju
7. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
8. IPET, WOPF-u i Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla ucznia ze spektrum autyzmu
9. IPET WOPFU – dostosowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów – spektrum autyzmu Zespół Aspergera / autyzm
10. 4 przykładowe Wielospecjalistyczne Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia
11. Przykładowa opinia pedagoga – funkcjonowanie ucznia w szkole
12. Przykładowy IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera
13. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne – przykłady – Zespół Aspergera, autyzm
14. Przykładowe sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych
15. IPET dla ucznia z autyzmem atypowym
16. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
17. IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
18. 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
19. Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
20. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
21. Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
22. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
23. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
24. Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
25. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
26. IPET – mutyzm wybiórczy
27. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
28. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
29. Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
30. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
31. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
32. IPET – najczęstsze pytania
33. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy
34. Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
35. Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
36. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających percepcję słuchową
37. Schemat własnego ciała – ćwiczenia
38. Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
39. Zacznij od imion/uczeń z ASD
40. Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
41. Plan uczestnictwa
42. Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
43. Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
44. Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
45. Lęki, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
46. Lista umiejętności ucznia – socjalizacja/autyzm
47. Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
48. Ocenianie
49. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
50. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
51. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
52. IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
53. Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
    Diagnoza interakcyjna
    Ocenianie
    Mocne i słabe strony ucznia – IPET
    Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – autyzm
    IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
    Przykładowy IPET ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
    Aneks do IPET
    Diagnoza funkcjonalna i IPET
    Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
    Ramowy plan IPET-u
    Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
    Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)  – cele
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Diagnoza nozologiczna – różnicująca
54. 
    Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
    Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
55. Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu
56. 
    Planowanie i konstruowanie programów IPET
    Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
    Komunikacja, autyzm , cele – IPET
    Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
    Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie
    
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Czym jest IPET
    Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
    
57. Autyzm – instrukcje grupowe
58. Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
59. Książeczki wspomagania społecznego
60. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
61. Komunikacja pozawerbalna – ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
62. Wiedza ogólna i wnioskowanie – scenariusz zajęć
63. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, strategie
64. Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
65. Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
66. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
67. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej 
68. Odpowiednio sformułowane cele IPET 
69. Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
70. Edukacja techniczna
71. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych 
72. Ewaluacja i procedury celów
73. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
74. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
75. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
76. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
77. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
78. Zabawa rozpoznaj twarz
79. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
80. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
81. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
82. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
83. Ruszył autyzm.life
84. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
85. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
86. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
87. Uczeń jako członek szkoły – IPET
88. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
89. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
90. Diagnoza nozologiczna – różnicująca
91. Diagnoza interakcyjna
92. Ocenianie
93. Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
94. Ramowy plan IPET-u
95. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
96. Początek nauczania – ASD
97. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
98. Czym jest IPET
99. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności

fot. motywu i okładki na stronę sylwiaiwan.com