W tej zakładce znajdują się propozycje ćwiczeń, metod, technik, narzędzi oraz inspiracje i pomysły, które można wykorzystać w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET, Wczesnego Wspomagania Rozwoju WWRD itp. dla uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, SPD, dysleksją, ADHD, ADD i zaburzeniami pokrewnymi, w tym również dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Tu zamieszczam przykładowe sprawozdania, oceny, opinie, opisy uczniów. Zapraszam również do nowej strony, gdzie dominują tematy związane z umiejętnościami społecznymi i grafomotorycznymi  autyzm.life i Neuroróznorodni

#premium

ADHD – przewodnik dla dzieci

26 stycznia 2023

#ekologia

Ekologia – godzina wychowawcza

26 stycznia 2023

#premium

Rozwijanie mądrości w praktyce – scenariusze zajęć

25 stycznia 2023

TEMATY I ZAJĘCIA:

Wspomaganie pedagogiczne ocena i terapia

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

1. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
2. Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu kl. I – studium przypadku
3. Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju
4. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
5. IPET, WOPF-u i Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla ucznia ze spektrum autyzmu
6. IPET WOPFU – dostosowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów – spektrum autyzmu Zespół Aspergera / autyzm
7. 4 przykładowe Wielospecjalistyczne Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia
8. Przykładowa opinia pedagoga – funkcjonowanie ucznia w szkole
9. Przykładowy IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera
10. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne – przykłady – Zespół Aspergera, autyzm
11. Przykładowe sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych
12. IPET dla ucznia z autyzmem atypowym
13. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
14. IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
15. 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
16. Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
17. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
18. Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
19. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
20. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
21. Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
22. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
23. IPET – mutyzm wybiórczy
24. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
25. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
26. Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
27. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
28. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
29. IPET – najczęstsze pytania
30. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy
31. Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
32. Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
33. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających percepcję słuchową
34. Schemat własnego ciała – ćwiczenia
35. Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
36. Zacznij od imion/uczeń z ASD
37. Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
38. Plan uczestnictwa
39. Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
40. Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
41. Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
42. Lęki, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
43. Lista umiejętności ucznia – socjalizacja/autyzm
44. Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
45. Ocenianie
46. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
47. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
48. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
49. IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
50. Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
    Diagnoza interakcyjna
    Ocenianie
    Mocne i słabe strony ucznia – IPET
    Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – autyzm
    IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
    Przykładowy IPET ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
    Aneks do IPET
    Diagnoza funkcjonalna i IPET
    Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
    Ramowy plan IPET-u
    Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
    Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)  – cele
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Diagnoza nozologiczna – różnicująca
51. 
    Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
    Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
52. Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu
53. 
    Planowanie i konstruowanie programów IPET
    Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
    Komunikacja, autyzm , cele – IPET
    Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
    Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie
    
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Czym jest IPET
    Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
    
54. Autyzm – instrukcje grupowe
55. Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
56. Książeczki wspomagania społecznego
57. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
58. Komunikacja pozawerbalna – ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
59. Wiedza ogólna i wnioskowanie – scenariusz zajęć
60. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, strategie
61. Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
62. Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
63. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
64. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej 
65. Odpowiednio sformułowane cele IPET 
66. Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
67. Edukacja techniczna
68. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych 
69. Ewaluacja i procedury celów
70. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
71. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
72. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
73. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
74. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
75. Zabawa rozpoznaj twarz
76. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
77. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
78. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
79. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
80. Ruszył autyzm.life
81. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
82. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
83. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
84. Uczeń jako członek szkoły – IPET
85. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
86. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
87. Diagnoza nozologiczna – różnicująca
88. Diagnoza interakcyjna
89. Ocenianie
90. Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
91. Ramowy plan IPET-u
92. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
93. Początek nauczania – ASD
94. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
95. Czym jest IPET
96. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności

fot. motywu i okładki na stronę sylwiaiwan.com