W tej zakładce znajdują się propozycje ćwiczeń, metod, technik, narzędzi oraz inspiracje i pomysły, które można wykorzystać w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET, Wczesnego Wspomagania Rozwoju WWRD itp. dla uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, SPD, dysleksją, ADHD, ADD i zaburzeniami pokrewnymi, w tym również dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Tu zamieszczam przykładowe sprawozdania, oceny, opinie, opisy uczniów. Zapraszam również do nowej strony, gdzie dominują tematy związane z umiejętnościami społecznymi i grafomotorycznymi  autyzm.life i Neuroróznorodni.

IPET + WOPFU + Ewaluacja dla ucznia ze spektrum autyzmu – kompletny przewodnik

👇 Powiązane eBooki:

📘 IPET i WOPFU – gotowe przykłady dla uczniów z ASD i Zespołem Aspergera eBook 20 zł

📘 Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych (ASD / ZA) Wzory + przykładowe wypełnienie (klasy 1–3 i 4–8) eBook 20 zł

IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera – Praktyczny Przewodnik eBook 17 zł

📘 Przykładowe oceny opisowe ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera – klasy 1–3 eBook 20 zł

📘 Plan adaptacyjny w szkole dla dziecka z Zespołem Aspergera – krok po kroku eBook 20 zł

📘 Oceny opisowe ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera – gotowe przykłady do wykorzystania (klasy 1–8) eBook 19 zł

Dostęp premium

📌Powiązane artykuły:

Wspomaganie pedagogiczne ocena i terapia

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

1. IPET – przykłady dla różnych profili ucznia
2. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia ze spektrum autyzmu w klasie I: Opis i przykłady
   
3. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu – przykład
4. Przykładowy indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
5. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
6. Przykładowy Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania
7. Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu kl. I – studium przypadku
8. Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju
9. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
10. IPET, WOPF-u i Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla ucznia ze spektrum autyzmu
11. IPET WOPFU – dostosowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów – spektrum autyzmu Zespół Aspergera / autyzm
12. 4 przykładowe Wielospecjalistyczne Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia
13. Przykładowa opinia pedagoga – funkcjonowanie ucznia w szkole
14. Przykładowy IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera
15. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne – przykłady – Zespół Aspergera, autyzm
16. Przykładowe sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych
17. IPET dla ucznia z autyzmem atypowym
18. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
19. IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
20. 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
21. Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
22. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
23. Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
24. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
25. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
26. Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
27. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
28. IPET – mutyzm wybiórczy
29. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
30. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
31. Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
32. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
33. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
34. IPET – najczęstsze pytania
35. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy
36. Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
37. Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
38. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających percepcję słuchową
39. Schemat własnego ciała – ćwiczenia
40. Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
41. Zacznij od imion/uczeń z ASD
42. Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
43. Plan uczestnictwa
44. Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
45. Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
46. Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
47. Lęki, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
48. Lista umiejętności ucznia – socjalizacja/autyzm
49. Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
50. Ocenianie
51. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
52. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
53. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
54. IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
55. Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
    Diagnoza interakcyjna
    Ocenianie
    Mocne i słabe strony ucznia – IPET
    Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – autyzm
    IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
    Przykładowy IPET ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
    Aneks do IPET
    Diagnoza funkcjonalna i IPET
    Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
    Ramowy plan IPET-u
    Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
    Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)  – cele
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Diagnoza nozologiczna – różnicująca
56. 
    Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
    Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
57. Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu
58. 
    Planowanie i konstruowanie programów IPET
    Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
    Komunikacja, autyzm , cele – IPET
    Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
    Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie
    
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Czym jest IPET
    Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
    
59. Autyzm – instrukcje grupowe
60. Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
61. Książeczki wspomagania społecznego
62. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
63. Komunikacja pozawerbalna – ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
64. Wiedza ogólna i wnioskowanie – scenariusz zajęć
65. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, strategie
66. Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
67. Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
68. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
69. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej 
70. Odpowiednio sformułowane cele IPET 
71. Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
72. Edukacja techniczna
73. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych 
74. Ewaluacja i procedury celów
75. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
76. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
77. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
78. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
79. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
80. Zabawa rozpoznaj twarz
81. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
82. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
83. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
84. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
85. Ruszył autyzm.life
86. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
87. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
88. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
89. Uczeń jako członek szkoły – IPET
90. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
91. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
92. Diagnoza nozologiczna – różnicująca
93. Diagnoza interakcyjna
94. Ocenianie
95. Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
96. Ramowy plan IPET-u
97. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
98. Początek nauczania – ASD
99. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
100. Czym jest IPET
101. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności

🔓 Subskrybuj

📌 Subskrypcja 6 zł – dostęp do wybranych materiałów, artykułów i inspiracji dla nauczycieli, terapeutów i rodziców.
🌟 Subskrypcja PREMIUM 10 zł – rozbudowane arkusze i scenariusze zajęć.

📚 Zajrzyj do eBooków, Pakietów lekcyjnych, scenariuszy zajęć rewalidacyjnych, terapeutycznych, Arkuszy i innych narzędzi (w zakładkach w górnej części strony) na autyzmwszkole.com

👇 Przeczytaj:

eBooki