Reklamy

Pomysły do IPET WOPFU WWRD

Reklamy

W tej zakładce znajdują się propozycje ćwiczeń, metod, technik, narzędzi oraz inspiracje i pomysły, które można wykorzystać w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET, Wczesnego Wspomagania Rozwoju WWRD itp. dla uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, SPD, dysleksją, ADHD, ADD i zaburzeniami pokrewnymi, w tym również dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Tu zamieszczam przykładowe sprawozdania, oceny, opinie, opisy uczniów. Zapraszam również do nowej strony, gdzie dominują tematy związane z umiejętnościami społecznymi i grafomotorycznymi  autyzm.life i Neuroróznorodni

TEMATY I ZAJĘCIA:

Wspomaganie pedagogiczne ocena i terapia

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

  1. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
  2. Przykładowy Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania
  3. Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu kl. I – studium przypadku
  4. Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju
  5. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia ze spektrum autyzmu
  6. IPET, WOPF-u i Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla ucznia ze spektrum autyzmu
  7. IPET WOPFU – dostosowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów – spektrum autyzmu Zespół Aspergera / autyzm
  8. 4 przykładowe Wielospecjalistyczne Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia
  9. Przykładowa opinia pedagoga – funkcjonowanie ucznia w szkole
  10. Przykładowy IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera
  11. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne – przykłady – Zespół Aspergera, autyzm
  12. Przykładowe sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych
  13. IPET dla ucznia z autyzmem atypowym
  14. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
  15. IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
  16. 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
  17. Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
  18. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  19. Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
  20. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
  21. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
  22. Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
  23. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
  24. IPET – mutyzm wybiórczy
  25. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
  26. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
  27. Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
  28. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
  29. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
  30. IPET – najczęstsze pytania
  31. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy
  32. Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
  33. Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
  34. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających percepcję słuchową
  35. Schemat własnego ciała – ćwiczenia
  36. Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
  37. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  38. Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
  39. Plan uczestnictwa
  40. Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
  41. Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
  42. Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
  43. Lęki, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  44. Lista umiejętności ucznia – socjalizacja/autyzm
  45. Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
  46. Ocenianie
  47. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
  48. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
  49. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
  50. IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
  51. Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
    Diagnoza interakcyjna
    Ocenianie
    Mocne i słabe strony ucznia – IPET
    Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – autyzm
    IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
    Przykładowy IPET ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
    Aneks do IPET
    Diagnoza funkcjonalna i IPET
    Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
    Ramowy plan IPET-u
    Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
    Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)  – cele
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Diagnoza nozologiczna – różnicująca

  52. Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
    Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
  53. Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu

  54. Planowanie i konstruowanie programów IPET
    Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
    Komunikacja, autyzm , cele – IPET
    Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
    Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie

    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Czym jest IPET
    Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
  55. Autyzm – instrukcje grupowe
  56. Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
  57. Książeczki wspomagania społecznego
  58. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
  59. Komunikacja pozawerbalna – ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
  60. Wiedza ogólna i wnioskowanie – scenariusz zajęć
  61. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, strategie
  62. Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
  63. Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
  64. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
  65. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej 
  66. Odpowiednio sformułowane cele IPET 
  67. Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
  68. Edukacja techniczna
  69. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych 
  70. Ewaluacja i procedury celów
  71. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
  72. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
  73. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
  74. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
  75. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
  76. Zabawa rozpoznaj twarz
  77. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
  78. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
  79. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
  80. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
  81. Ruszył autyzm.life
  82. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
  83. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
  84. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
  85. Uczeń jako członek szkoły – IPET
  86. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
  87. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
  88. Diagnoza nozologiczna – różnicująca
  89. Diagnoza interakcyjna
  90. Ocenianie
  91. Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
  92. Ramowy plan IPET-u
  93. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
  94. Początek nauczania – ASD
  95. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  96. Czym jest IPET
  97. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności

fot. motywu i okładki na stronę sylwiaiwan.com

%d blogerów lubi to: