Reklamy

W tej zakładce znajdują się propozycje ćwiczeń, metod, technik, narzędzi oraz inspiracje i pomysły, które można wykorzystać w Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) dla uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera, ASD, SPD, dysleksją, ADHD, ADD i zaburzeniami pokrewnymi, w tym również dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Zapraszam również do nowej strony, gdzie dominują tematy związane z umiejętnościami społecznymi i grafomotorycznymi  autyzm.life i Neuroróznorodni

TEMATY I ZAJĘCIA:

  1. Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – IPET dla ucznia ze spektrum autyzmu
  2. IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
  3. 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
  4. Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
  5. LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
  6. Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
  7. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
  8. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
  9. Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
  10. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
  11. IPET – mutyzm wybiórczy
  12. IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
  13. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
  14. Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
  15. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
  16. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
  17. IPET – najczęstsze pytania
  18. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom poznawczy
  19. Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
  20. Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
  21. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających percepcję słuchową
  22. Schemat własnego ciała – ćwiczenia
  23. Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
  24. Zacznij od imion/uczeń z ASD
  25. Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
  26. Plan uczestnictwa
  27. Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
  28. Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
  29. Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
  30. Lęki, niepokój, autyzm – jeden na jeden praca z uczniem
  31. Lista umiejętności ucznia – socjalizacja/autyzm
  32. Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
  33. Ocenianie
  34. Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka
  35. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
  36. Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
  37. IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
  38. Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
    Diagnoza interakcyjna
    Ocenianie
    Mocne i słabe strony ucznia – IPET
    Przykładowy Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – autyzm
    IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
    Przykładowy IPET ucznia z autyzmem i upośledzeniem umiarkowanym
    IPET 2018 dla dziecka z diagnozą autyzmu w edukacji przedszkolnej
    Aneks do IPET
    Diagnoza funkcjonalna i IPET
    Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
    Ramowy plan IPET-u
    Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
    Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)  – cele
    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Diagnoza nozologiczna – różnicująca

  39. Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
    Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne
  40. Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu

  41. Planowanie i konstruowanie programów IPET
    Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
    Komunikacja, autyzm , cele – IPET
    Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
    Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie

    Warunki i zasady niezbędne do opracowania INDYWIDUALNYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNYCH
    Czym jest IPET
    Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
    INSTRUKCJA OPRACOWANIA IPET-u – Materiał pomocniczy pdf. – IPET
  42. Autyzm – instrukcje grupowe
  43. Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
  44. Książeczki wspomagania społecznego
  45. Wdrażanie do czujności ortograficznej – IPET
  46. Komunikacja pozawerbalna – ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne
  47. Wiedza ogólna i wnioskowanie – scenariusz zajęć
  48. Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa, strategie
  49. Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
  50. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  51. Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
  52. Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
  53. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej 
  54. Odpowiednio sformułowane cele IPET 
  55. Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
  56. Edukacja techniczna
  57. Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych 
  58. Ewaluacja i procedury celów
  59. Uspołecznianie – treści/oczekiwania
  60. Język angielski, niemiecki – dostosowanie wymagań edukacyjnych
  61. Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
  62. Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
  63. Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
  64. Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
  65. Zabawa rozpoznaj twarz
  66. Świadomość czynników rozpraszających naukę 
  67. Zarządzanie zachowaniem według Brown’a
  68. Motywowanie i ocenianie IPET 2017′
  69. Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej IPET
  70. Ruszył autyzm.life
  71. Samoobsługa – jedzenie – do IPET
  72. Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
  73. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
  74. Uczeń jako członek szkoły – IPET
  75. Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
  76. Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
  77. Diagnoza nozologiczna – różnicująca
  78. Diagnoza interakcyjna
  79. Ocenianie
  80. Wzór INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO
  81. Darmowy podręcznik:One są wśród nas. DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I W PRZEDSZKOLU. Informacje dla pedagogów i opiekunówpdf
  82. Ramowy plan IPET-u
  83. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
  84. Początek nauczania – ASD
  85. Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie – do IPET- u
  86. Czym jest IPET
  87. Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
  88. Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej – pdf
  89. MAM ZESPÓŁ ASPERGERA (darmowy) Podręcznik dla uczniów i nauczycieli –  nowość 2016 – pdf

fot. motywu i okładki na stronę sylwiaiwan.com

Pakiet „Percepcja wzrokowa”. Zajęcia rewalidacyjne – 6 zł

Pakiet przeznaczony jest dla uczniów z zaburzeniami percepcji wzrokowej ze spektrum autyzmu i zaburzeń pokrewnych; zaburzeń uwagi; dysleksji i podobnych trudności w nauce. Pakiet „Percepcja wzrokowa”. Zajęcia rewalidacyjne – 6 zł, zawiera propozycje ćwiczeń przeznaczonych do wykorzystania w Indywidualnych Programach Edukacyjno – Terapeutycznych (IPET) i zajęciach rewalidacyjnych, zabawach terapeutycznych, terapiach zajęciowych itp. Pakiet zawiera mini – wykład oraz:

Ćwiczenia percepcji wzrokowej + materiały:

  1. Stałość spostrzegania: połącz w pary obiekty i grupy/wzory obiektów
  2. Kierunki
  3. Spostrzeganie figury i tła
  4. Spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni
  5. Dostrzeganie różnic / znajdź różnice
  6. Koordynacja wzrokowo – ruchowa: labirynty i inne
  7. Kodowanie
  8. Kodowanie – przykładowy scenariusz zajęć

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony autyzmwszkole.com oraz publikowanych treści.

Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji.