Cele edukacyjne

„Celem edukacji uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi jest utrwalenie posiadanej wiedzy i poszerzanie jej zakresu, kształcenie kompetencji społecznych i zdolności adaptacyjnych oraz wyposażenie uczniów w nowe umiejętności umożliwiające im samodzielne, niezależne funkcjonowanie przez:

• wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia;
• rozbudzanie motywacji i rozwijanie zdolności dostrzegania związków funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych oraz ich praktycznego wykorzystania;
• kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, w szczególności muzycznych, plastycznych i sportowych;
• rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych;
• utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez uczniów na wcześniejszych etapach edukacyjnych;
• przyswajanie prostego języka matematyki, dostrzeganie oraz formułowanie różnic pomiędzy zjawiskami, czynnościami i liczbami, rozwijanie wyobraźni przestrzennej;
• poznawanie różnorodności świata przyrody, poznawanie i rozumienie podstawowych procesów życiowych organizmów, kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska;
• rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związku z kulturą Polski;
• umożliwianie kontaktu ze środowiskiem lokalnym i zrozumienia przynależności człowieka do tego środowiska;
• dążenie do maksymalnej zdolności i niezależności ucznia w miarę jego indywidualnych możliwości;
• kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy w zakresie motywacji, kompetencji i wykonania;
• przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia;
• kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, maszynami i urządzeniami oraz prostych umiejętności i czynności pracy;
• kształtowanie umiejętności związanych z poszukiwaniem pracy, w tym z korzystania z różnych źródeł informacji;
• przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego na równi z innymi, pełnienia funkcji społecznych oraz załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych instytucjach;
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory i podejmowane decyzje;
• kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania czasu wolnego i wypoczynku;
• rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań;
• doskonalenie sprawności i wydolności fizycznej uczniów oraz działania prozdrowotne” (R. Naprawa, A. Tanajewska: Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne…”, HARMONIA, Gdańsk, 2016)