Lubię siebie – Program Zajęć Socjoterapeutycznych

I. Założenia programu Program zajęć socjoterapeutycznych „Lubię siebie” powstał na skutek codziennych kontaktów z młodzieżą, wielu rozmów o ich trudnościach, problemach, zmaganiach się z nimi, o tym jak widzą siebie, co o sobie myślą. Rozmów o sprawach takich jak brak wiary we własne siły, poczucie osamotnienia, niskie poczucie własnej wartości. To, jak ludzie myślą o … Czytaj dalej Lubię siebie – Program Zajęć Socjoterapeutycznych

Pozytywne nastawienie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem

Pozytywne myślenie Pozytywne myślenie polega na świadomym koncentrowaniu się na pozytywach tego, co nas otacza: ludzi, zdarzeń i sytuacji. Pozytywne myślenie to także opieranie się na mocnych stronach drugiego człowieka, umiejętność dostrzegania w innych i w sobie potencjałów i zasobów. Potencjał (łac. potentia 'zdolność, możność'). Nasz umysł, nawet jeśli świadomie nie zdajemy sobie z tego … Czytaj dalej Pozytywne nastawienie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem

Bycie przyjacielskim – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Bycie przyjacielskim W mojej klasie i szkole jest wiele dzieci. W moim sąsiedztwie i innych miejscach też może być wiele dzieci. Znam inne dzieci. Znam inne dzieci, ale nie oznacza to, ze od razu zostaniemy przyjaciółmi. Niektóre dzieci mogą nie być moimi przyjaciółmi. Życzliwość pomaga w zaprzyjaźnianiu się. Przyjazne usposobienie. Cecha kogoś, kto lubi innych … Czytaj dalej Bycie przyjacielskim – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna dostosowana do potrzeb ucznia

Dla właściwego dobrania formy udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej szczególnie ważne jest: rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia;rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów. Głównym założeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest daleko … Czytaj dalej Pomoc psychologiczno – pedagogiczna dostosowana do potrzeb ucznia

Jak pomagać w sytuacji kryzysowej?

Interwencja kryzysowa obejmuje swym zasięgiem nie tylko strategie postępowania z konkretnymi uczniami w kryzysie emocjonalnym, ale również pozwala stworzyć procedury postępowania szkoły w obliczu krytycznego wydarzenia, np.próby samobójczej, śmierci, napadu itp. Wychowawców powinny uczulić zwłaszcza myśli samobójcze u dzieci i młodzieży. Jak wtedy ma postąpić nauczyciel? Jak pomagać w sytuacji kryzysowej? WysłuchanieDziałanieZdefiniowanie problemu (z punktu … Czytaj dalej Jak pomagać w sytuacji kryzysowej?