Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi z ze spektrum autyzmu

Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu wymagają dodatkowej opieki i interwencjiw postaci wspomagających sposobów porozumiewania się – AAC. Charakter i zakres wsparcia zależą od poziomu trudności dziecka. Pomimo zwiększenia częstości wczesnej diagnozy autyzmu, nadal do specjalistów trafiają dzieci zdiagnozowane dopiero w piątym albo szóstym roku życia. Są to niejednokrotnie dzieci, które nie mówią w ogóle, … Czytaj dalej Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi z ze spektrum autyzmu

Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja Komunikacja polega na przekazywaniu i odbieraniu informacji. Przepływ informacji może odbywać się za pomocą różnych urządzeń, na przykład komputerów, telefonów. Komunikacja alternatywna Komunikacja alternatywna i wspomagająca to inaczej AAC, czyli z angielskiego: Augmentative and Alternative Communication. Obejmuje wszelkie metody komunikowania się, w których wykorzystywane są znaki niewerbalne: gesty (np. język migowy), znaki graficzne (obrazki, … Czytaj dalej Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja niewerbalna – scenariusze zajęć

Komunikacja niewerbalna Uwrażliwienie na znaczenie komunikacji niewerbalnej Element dydaktycznyTreść1. ProblematyzowanieNauczyciel prezentuje uczniom fragment filmu (np. z internetu) w którym aktorzy doznają różnych uczuć (radość, smutek). Może to być fragment jakiegoś serialu. Prezentuje fragment filmu bez głosu i pyta uczniów: „Jak myślicie, co się wydarzyło w tym filmie?”Nauczyciel zapisuje wypowiedzi uczniów na tablicy. Pyta: „Na jakiej … Czytaj dalej Komunikacja niewerbalna – scenariusze zajęć

Komunikacja niewerbalna – scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych Temat zajęć: Komunikacja niewerbalna Cel zajęć: zabawauświadomienie znaczenia komunikacji niewerbalnej (mowy ciała)ćwiczenie umiejętności komunikacji niewerbalnejsamopoznanie Czas trwania: 90 min Materiały pomocnicze: kartki z namalowanymi „buźkami” wyrażającymi różne stany emocjonalne, kolorowe płótna, zasłony, kartki, długopisy. Metody: gry psychologiczno-ruchowepantonimarundka Przebieg zajęć: l) „Buźki”– uczestnicy losują karty z „buźkami”. Następnie po kolei, pantomimicznie odgrywają scenkę … Czytaj dalej Komunikacja niewerbalna – scenariusz zajęć

Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Test draws - autyzm "Naukowcy skupili się na rysowaniu, ponieważ może ono uchwycić ukryty charakter zmieniania się - zmiany, bez polegania na rozmowie, co jest zaletą podczas testowania dzieci ze słabymi zdolnościami werbalnymi. Może również umożliwić dokładniejsze odczyty u dobrze funkcjonujących dzieci z autyzmem, które nie mogą używać słownictwa, aby ukryć swoje deficyty społeczne, jak … Czytaj dalej Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Jak się dzisiaj czuję – codzienny formularz komunikacyjny do wykorzystania w szkole / autyzm

Mówienie o tym, jak się czuję Wszyscy ludzie mają uczucia. Nikt nie może zobaczyć uczuć wewnętrznych. Większość dzieci zazwyczaj okazuje swoje uczucia wewnętrzne na zewnątrz - na twarzach albo za pomocą ciała. Może się to odbywać automatycznie. Emocje pokazane na twarzy nazywa się wyrazem twarzy. Emocje pokazane za pomocą ciała to język ciała. Emocje mogą … Czytaj dalej Jak się dzisiaj czuję – codzienny formularz komunikacyjny do wykorzystania w szkole / autyzm