Klaskanie, naśladowanie w wodzie – zabawy sensoryczne dla autystycznych dzieci

W tej zabawie w zabawny sposób wykorzystujemy melodię piosenki Koła autobusy kręcą się lub innej, którą dobrze znacie. Cele Naśladowanie ruchówZabawa z innymi dziećmiWykonywanie poleceńPrzetwarzanie słuchowe Potrzebne przedmioty Dziecięcy basenik, płytka część dużego basenu lub miska z wodąKapoki (w dużym basenie) Przygotowanie Dzieci siadają w kole na dnie basenu lub wokół miednicy z wodą, tak... Czytaj dalej →

ASD – rzucanie do celu, koordynacja wzrokowo-ruchowa

Koordynacja wzrokowo-ruchowa, potrzebna do rzucania, jest jedną z podstawowych umiejętności motorycznych. Dzieci ze spektrum autyzmu muszą nauczyć się wykorzystywać wiedzę pozwalająca na wykonanie jednej czynności także w innych sytuacjach. Dlatego warto stosować wszelkie ćwiczenia związane z rzucaniem. Ta zabawa zapewnia właśnie różnorodność. Jeżeli przeprowadzi się ją w grupie, będzie sprawiać dzieciom więcej radości. Wszyscy, nawet... Czytaj dalej →

Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo – pedagogiczna i przykłady ćwiczeń

Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo - pedagogiczna UCZEŃ WIEK : 7,6 MOTORYKA DUŻA: Do 3 r.ż. rozwój tej sfery przebiegał prawidłowo. Chłopiec nabywał kolejne umiejętności takie jak siedzenie, raczkowanie, chodzenie, kopanie piłki zgodnie ze standardowymi normami. Później również nie nastąpiło zahamowanie zdobywania kolejnych sprawności. W chwili obecnej chłopiec nie ma trudności z szybkim przemieszczaniem się.... Czytaj dalej →

Jak pomóc dziecku z dyspraksją – problemy i wskazówki

Dyspraksja rozwojowa to dysfunkcja mózgu, która utrudnia organizację bodźców dotykowych - a czasami przedsionkowych i proprioceptywnych - zakłóca zdolności planowania motorycznego. Słowo "rozwojowa" wskazuje na to, że problem zaczyna się we wczesnym dzieciństwie i wpływa na rozwój dziecka. Poniżej prezentujemy kilka sposobów na to, jak pomóc dziecku rozwinąć praksję (planowanie motoryczne). Czasami im dziecko stara... Czytaj dalej →

ASD – umiejętności motoryczne

Dzieci ze spektrum autyzmu mogą mieć poważne problemy z motoryką. My "walczyliśmy" z niedostatkiem precyzyjnych ruchów do czwartej klasy ale tempo pisania i rysowania i tak nie było zadowalające. Z wiekiem sytuacja się poprawiała jednak nigdy nie była idealna... Ale nie zrezygnowaliśmy z pływania, jeżdżenia na łyżwach czy regularnego uczęszczania na lekcje wf w szkole.... Czytaj dalej →

Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą

Motoryka duża Gimnastyka: krążenia głowy;odwracanie się z pleców na brzuch, z boku na bok;podskoki: jednonóż, obunóż;przewroty w przód i w tył;siedzenie z podparciem i bez podparcia;skłony w przód;skręty tułowia: w prawo, w lewo. Ćwiczenia: równoważne - wchodzenie i schodzenie po schodach, stanie na jednej nodze;kinezjologii Paula Dennisona;Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne;naprzemienne uderzanie o podłoże palcami i... Czytaj dalej →

Zabawy z liną – motoryka duża

Liny nadają się doskonale do rozwijania umiejętności z zakresu motoryki dużej. Przeskakiwanie przez linę w pojedynkę lub gra w Duble Dutch (czyli skakanie przez dwie długie skakanki jednocześnie) z innymi dziećmi na placu zabaw może być świetną zabawą, a jednocześnie genialnym ćwiczenie rozwijającym motorykę dużą ~ Barbara Sher #autyzmipokrewne#motorykaduża#ruch#ćwiczeniasi#sensoryka "Jeżeli dziecko niechętnie podskakuje lub skacze... Czytaj dalej →

Planowanie motoryczne

Planowanie motoryczne to przygotowanie własnego ciała do zrobienia czegoś nowego i dość skomplikowanego, jak np. zapięcie pasów w samochodzie albo pierwszy zjazd na spiralnej zjeżdżalni "Planowanie motoryczne jest terminem dość często używanym jako synonim praksji, chociaż tak naprawdę jest to zaledwie jeden z jej aspektów. Na praksję składa się ideacja, czyli wizualizacja skomplikowanej sekwencji nieznanych... Czytaj dalej →

Pisanie, motoryka duża i mała – kompensacja

Plan działań wspierających dla ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu spowodowanymi zaburzeniami fragmentarycznych deficytów rozwojowych, realizowanych w ramach zajęć terapii pedagogicznej i zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zorganizowanych na terenie szkoły dla uczniów drugiego etapu nauczania Pisanie - motoryka duża i mała (ogólnie) Cele terapeutyczne: kompensowanie i korygowanie deficytów motoryki małej i dużej. Ćwiczenia: ogólnej sprawności ruchowej... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑