UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE EMOCJE INTEGRACJA SENSORYCZNA SI KOMUNIKACJA IPET REWALIDACJA MOTORYKA ZESPÓŁ ASPERGERA ASD NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA MAŁE DZIECKO PERCEPCJA ZABAWA ZDROWIE
Dzieci ze spektrum autyzmu mogą mieć poważne problemy z motoryką. My "walczyliśmy" z niedostatkiem precyzyjnych ruchów do czwartej klasy ale tempo pisania i rysowania i tak nie było zadowalające. Z wiekiem sytuacja się poprawiała jednak nigdy nie była idealna... Ale nie zrezygnowaliśmy z pływania, jeżdżenia na łyżwach czy regularnego uczęszczania na lekcje wf w szkole.... Czytaj dalej →
Motoryka duża Gimnastyka: krążenia głowy;odwracanie się z pleców na brzuch, z boku na bok;podskoki: jednonóż, obunóż;przewroty w przód i w tył;siedzenie z podparciem i bez podparcia;skłony w przód;skręty tułowia: w prawo, w lewo. Ćwiczenia: równoważne - wchodzenie i schodzenie po schodach, stanie na jednej nodze;kinezjologii Paula Dennisona;Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne;naprzemienne uderzanie o podłoże palcami i... Czytaj dalej →
Liny nadają się doskonale do rozwijania umiejętności z zakresu motoryki dużej. Przeskakiwanie przez linę w pojedynkę lub gra w Duble Dutch (czyli skakanie przez dwie długie skakanki jednocześnie) z innymi dziećmi na placu zabaw może być świetną zabawą, a jednocześnie genialnym ćwiczenie rozwijającym motorykę dużą ~ Barbara Sher #autyzmipokrewne#motorykaduża#ruch#ćwiczeniasi#sensoryka "Jeżeli dziecko niechętnie podskakuje lub skacze... Czytaj dalej →
Planowanie motoryczne to przygotowanie własnego ciała do zrobienia czegoś nowego i dość skomplikowanego, jak np. zapięcie pasów w samochodzie albo pierwszy zjazd na spiralnej zjeżdżalni "Planowanie motoryczne jest terminem dość często używanym jako synonim praksji, chociaż tak naprawdę jest to zaledwie jeden z jej aspektów. Na praksję składa się ideacja, czyli wizualizacja skomplikowanej sekwencji nieznanych... Czytaj dalej →
Plan działań wspierających dla ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu spowodowanymi zaburzeniami fragmentarycznych deficytów rozwojowych, realizowanych w ramach zajęć terapii pedagogicznej i zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zorganizowanych na terenie szkoły dla uczniów drugiego etapu nauczania Pisanie - motoryka duża i mała (ogólnie) Cele terapeutyczne: kompensowanie i korygowanie deficytów motoryki małej i dużej. Ćwiczenia: ogólnej sprawności ruchowej... Czytaj dalej →
SZCZEGÓŁOWY PROGRAM ZAJĘĆ KOMPENSACYJNO-KORECYJNYCH DLA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PERCEPCJA MOTORYCZNA Cele operacyjne: Ćwiczenia sprawności percepcyjno-motorycznej. Treści szczegółowe: Zabawy: "Czego brakuje?" - zgadywanie, która zabawka lub obrazek zostały schowane i opisywanie ich wyglądu; "Ciepło - zimno" - obserwowanie i nazywanie przedmiotów wskazanych przez nauczyciela w otoczeniu bliższym i dalszym; "Co się zmieniło?" - która zabawka zmieniła... Czytaj dalej →
Mała motoryka Rozwój umiejętności zwanych małą motoryką pomoże dziecku wykształcić zdolności takie jak zapinanie, pisanie czy cięcie nożyczkami. Poniżej podaję nowe pomysły: "Praca na powierzchniach pionowych pomaga dziecku wykształcić siłę mięśni ramion i nadgarstków, która potrzebna jest do pisania. W tym ćwiczeniu można wykorzystać tablicę, sztalugę, sztalugę stołową lub papier przymocowany do ściany. Usprawnieniu pracy... Czytaj dalej →
Sprawność manualna Ćwiczenia motoryki małej: bazgranie kredką po papierze; budowanie z klocków urozmaiconych budowli (tak, aby były stabilne); cięcie materiału ubraniowego, różnych rodzajów papieru (kartonu, tapety, tektury, falistej); ćwiczenia graficzne (kreślenie po śladzie różnych linii, szlaczków literopodobnych znaków oraz wyrazów z zestawu); ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania - wyrabianie płynnych, ciągłych ruchów pisarskich; ćwiczenia grafomotoryczne... Czytaj dalej →
Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą Motoryka duża Gimnastyka: "krążenia głowy; odwracanie z pleców na brzuch, z boku na bok; podskoki: jednonóż, obunóż; przewroty w przód i w tył; siedzenie z podparciem i bez podparcia; skłony w przód; skręty tułowia: w prawo, w lewo; Ćwiczenia: równoważne - wchodzenie i schodzenie po schodach, stanie na jednej... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
sylwiaiwan