Przedstawianie się – element nawiązywania kontaktów interpersonalnych

Ćwiczenia integracyjne dla uczniów ze szkoły podstawowej Przedstawianie się na forum klasy Element dydaktycznyTreść1. ProblematyzowanieNauczyciel odgrywa scenkę. Przedstawia siebie na dwa sposoby:-nauczyciel nieśmiało, cicho i „pod nosem” mówi swoje imię i nazwisko, patrzy w podłogę,-nauczyciel z podniesioną głową, wzrokiem skierowanym na uczniów mówi głośno i wyraźnie „Nazywam się…”Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: „Jak oceniacie moje pierwsze … Czytaj dalej Przedstawianie się – element nawiązywania kontaktów interpersonalnych

Umiejętność uważnego słuchania – scenariusz umiejętności społecznych

Umiejętność uważnego słuchania: krok ku porozumieniu z innymi KLUCZOWE TREŚCI ZAJĘĆ Uważne słuchanie jest niezwykle ważną umiejętnością z zakresu komunikacji interpersonalnej. Jest wyrazem szacunku dla drugiego człowieka, ułatwia porozumienie między ludźmi, jest warunkiem efektywnej pracy. Uważnie słuchając innych: lepiej rozumiemy, co się z nimi dzieje i dzięki temu możemy im efektywniej wsparcia, lepiej rozumiemy to, … Czytaj dalej Umiejętność uważnego słuchania – scenariusz umiejętności społecznych

Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej – dzwoni pod numer 112 – scenariusze rozmów, autyzm

Scenariusz: Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej i musi zadzwonić pod numer 112 Na wstępie omów z dzieckiem, jakiego rodzaju sytuacje można określić jako alarmowe. Nazywamy / wymieniamy / zastanawiamy się wspólnie: pożar w mieszkaniu – pali się w kuchni,mama/babcia/tata/dziadek/ciocia zemdlała i leży bezwładnie na podłodze – nie wiemy co się stało – a, jesteśmy … Czytaj dalej Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej – dzwoni pod numer 112 – scenariusze rozmów, autyzm

Autyzm – Schemat realizacji treningu umiejętności społecznych

Trening umiejętności społecznych - rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i społecznych uczniów z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi Cel Trening umożliwia uczniowi poznawanie różnych miejsc oraz środków transportu. Wdraża do przestrzegania zasad zachowania się w różnych sytuacjach; integruje zespół klasowy (zwykle uczniowie koncentrują się na własnych potrzebach). Podczas wyjazdów ważne jest budowanie relacji, więzi w grupie, zarówno uczeń-uczeń, … Czytaj dalej Autyzm – Schemat realizacji treningu umiejętności społecznych

ASD – Wyrabianie nawyku proszenia o pomoc – Umiejętności społeczne

Niech twoje autystyczne dziecko nosi ze sobą kartę tożsamości albo bransoletkę czy naszyjnik umożliwiające identyfikację... Na jednej stronie karty powinny się znajdować podstawowe dane. Druga strona może być "kartą ze wskazówkami", z której dziecko będzie korzystać w sytuacji kryzysowej. Może zawierać przypomnienia, na przykład jak korzystać z telefonu albo jak poprosić kierownika sklepu, by wykonał … Czytaj dalej ASD – Wyrabianie nawyku proszenia o pomoc – Umiejętności społeczne

Scenariusze rozmów telefonicznych – zostawianie wiadomości dla rodziców

Wyjaśnij dzieciom, że kiedy się do kogoś dzwoni, należy wcześniej przemyśleć, po co się dzwoni i co się powie. Wstęp do rozmów telefonicznych opisany jest w Lekcjach rozmów telefonicznych. Wyjaśnij dzieciom, że kiedy się do kogoś dzwoni, należy wcześniej przemyśleć, po co się dzwoni i co się powie. Jeśli więc np. dziecko ma umówić się … Czytaj dalej Scenariusze rozmów telefonicznych – zostawianie wiadomości dla rodziców

Cztery główne zasady komunikacji, które umożliwiają prowadzenie dobrej konwersacji, ASD

Komunikacja werbalna Komunikacja werbalna to przekazywanie treści drugiej osobie za pomocą słów podczas konwersacji. Tony Attwood (2003), klinicysta, autor m.in. "Zespołu Aspergera, Kompletny przewodnik", sporządził wykaz pragmatycznych aspektów konwersacji, opracowany specjalnie dla autystycznych osób, ponieważ napotykają one wiele trudności, w tym brak wzajemności, niestosowne uwagi, monologi, dosłowne interpretowanie wypowiedzi, parodiowanie, za dużą liczbę szczegółów technicznych, … Czytaj dalej Cztery główne zasady komunikacji, które umożliwiają prowadzenie dobrej konwersacji, ASD