Przerwa

Każdy uczeń potrzebuje przerwy. Autystyczny uczeń powinien mieć więcej wolnego czasu w przyjaznym, kojącym miejscu "Czas na przerwę należy uwzględnić na etapie szacowania ryzyka i/lub układania planu postępowania, na wypadek gdyby opiekun był nieobecny. Kiedy dziecko czuje silny stres i zdenerwowanie, może potrzebować miejsca, które zapewni mu więcej prywatności i ograniczy stymulację. Umieszczając ucznia w... Czytaj dalej →

Reklamy

Sposób na relaks w ZA

Działania powtarzalne jak twierdzi Tony Attwood, dzięki typowej rutynie przewidywalności, pomagają ograniczać stres i ułatwiają relaksację osobom z ASD "Doświadczenie kliniczne z pracy z osobami z zespołem Aspergera wykazuje, że zakres lub dominacja zainteresowań w codziennym życiu danej osoby są proporcjonalne do poziomu stresu: im większy stres, tym większe nasilenie zainteresowania. Posługując się terminologią psychologiczną,... Czytaj dalej →

Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne cz. 2

Cechy charakterystyczne dysfunkcji dotykowej Poniższe listy kontrolne pozwolą zbadać czy dziecko cierpi na dysfunkcję dotykową. Zaznacz cechy, które u niego zauważasz. Wyłoni się z nich wzór, który pomoże zrozumieć "nie-zgrane" zachowanie. Nie wszystkie cechy mogą dotyczyć twojego podopiecznego. Zaznaczenie wielu pól sugeruje, że cierpi ono na zaburzenie przetwarzania sensorycznego Dziecko pragnące i szukające bodźców sensorycznych... Czytaj dalej →

Autyzm – wskazówki dla szefów

Kariera Temple Grandin - dr zoologii, znana na świecie działaczka na rzecz zwierząt, osoba z autyzmem, udziela cennych rad: "Staram się jeździć z odczytami do środowisk związanych z tworzeniem technologii. Jeżdżę na konferencje dla osób szczególnie uzdolnionych i dla osób z autyzmem, na spotkania hodowców i przetwórców mięsa. Spotykam tam wielu mechaników, którzy mają zaburzenia... Czytaj dalej →

Autostymulacje – metody reaktywne

Metody reaktywne Systematyczne ignorowanie "Autostymulacja jest zwykle sama w sobie źródłem wzmocnienia. Dlatego najprawdopodobniej dziecko będzie bardzo szczęśliwe, jeżeli je zignorujemy, pozwalając tym samym, żeby bez żadnych przeszkód mogło się w omawiane zachowania angażować. Każdą formę ingerencji będzie natomiast odbierało jako niepożądaną próbę  oderwania go od tak przyjemnej aktywności. Czasami ludzie stawiają znak równości między... Czytaj dalej →

Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa

Plan działań wspierających dla ucznia z trudnościami w nauce - zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji wzrokowej do Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych i nie tylko Ćwiczenia na materiale geometrycznym "Dobieranie figury do wzoru na obrazku. Dobieranie par do figur. Odnajdowanie na rysunku podobnych figur geometrycznych. Porównywanie figur. Rozpoznawanie figur płaskich: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Różnicowanie: figur... Czytaj dalej →

Latarkowy berek – zabawa SI

Latarkowy berek to przyjemna zabawa przed zaśnięciem, ale i nie tylko. Joe Newman, terapeutka z Bethesdy w stanie Maryland, poukładała zadania według stopnia trudności. "Kiedy bawicie się po raz pierwszy, zacznijcie od rzeczy prostszych i dodawajcie trudniejsze elementy, kiedy dziecko będzie na nie gotowe Zakres wieku rozwojowego: 3- dzieci w wieku gimnazjalnym. Potrzebne przedmioty Dwie... Czytaj dalej →

Rozwijanie samodzielności – wzmocnienia

Jednym z celów nauki umiejętności potrzebnych w zabawie jest nauczanie dziecka bawienia się bez udziału i nadzoru osób dorosłych #autyzm#asd#za#pokrewne#ipet#rewalidacja#zajęcia#zabawa "Początkowo niezbędne będą jednak zajęcia indywidualne z zastosowaniem metody prób wyodrębnionych. Kiedy dziecko opanuje już daną umiejętność, należy szybko wycofać się z nadzorowania zabawy. Etap ten osiąga się jednak stopniowo. Stopniowe wycofywanie się zaczynamy od... Czytaj dalej →

Dysfunkcja dotykowa – lista kontrolna

Poniższe listy kontrolne pozwolą ci zbadać, czy twoje dziecko/przedszkolak/uczeń cierpi na dysfunkcję dotykową. Wyłoni się wzór, który pomoże ci zrozumieć "nie- zgrane" zachowanie twojego dziecka. Nie wszystkie cechy będą dotyczyć twojego dziecka. Zaznaczenie jednak wielu pól sugeruję, że cierpi ono na zaburzenie przetwarzania sensorycznego Listy kontrolne zamieszczam w zakładce ZABURZENIA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ SPD Dziecko nadreaktywne,... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑