Wzrokowe ABC

Wzrokowe ABC Do poradni psychologiczno – pedagogicznej zgłaszane są dzieci m. in. z trudnościami w nauce szkolnej, problemami w poprawnym opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Zdarza się ,iż oprócz zaburzeń o charakterze dysleksji, gdzie występują trudności w przetwarzaniu informacji wzrokowych na poziomie korowym ( analiza i synteza wzrokowa, spostrzegawczość, uwaga i pamięć wzrokowa) przyczyna trudności... Czytaj dalej →

Najlepsze prezenty dla autystycznych dzieci

Mój syn powiedział, że najlepszym prezentem jaki kiedykolwiek dostał była czarna kominiarka. Ma ją do dzisiaj. Później domagał się rękawiczek bez palców. Trzy, czy cztery lata temu temu hitem była czarna bandana z motywem czaszki Alexandra McQueena. W domu dominuje spora kolekcja mieczy i szabel przywożonych z różnych zakątków Polski albo "wyszukanych" w okolicznych sklepach... Czytaj dalej →

Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty

Uczniowie z inteligencją niższą niż przeciętna (70 - 84 w skalach Wechslera) stanowią 14% populacji szkolnej. Uzyskują oni słabe wyniki w nauce pomimo dużego własnego nakładu pracy, niekiedy nawet mimo intensywnej stymulacji rozwoju. Największe trudności mają w rozumowaniu logicznym myśleniu we wszystkich jego formach i przejawach. Poziom ich rozwoju słowno-pojęciowego odpowiada wcześniejszej fazie rozwojowej. W... Czytaj dalej →

Zaburzenia snu w spektrum autyzmu

Problemy ze snem, bardzo powszechne wśród dzieci z ASD, zalicza się do jednych z najczęściej występujących z tym zaburzeniem problemów medycznych. Współczynnik zachorowań jest mocno zróżnicowany i wynosi od 40% do 86% (Richdale, 1999, Richdale i Shreck, 2009; Humphreys i in., 2014), co prowadzi do coraz większego zainteresowania przyczynami i skutkami tych dysfunkcji, jak również... Czytaj dalej →

Pobawmy się w złość – umiejętności społeczne

Pobawmy się w złość Uczestnicy dobierają się parami i odgrywają wymieniane przez prowadzącego konfliktowe sytuacje, do których dochodzi najczęściej w grupie, na przykład: Jedno z dzieci ma super mazaki, a drugie korzysta z nich cały czas, nie pytając nawet o zgodę i traktując to jako coś zrozumiałego/normalnego, a do tego psuje jeszcze niektóre z nich;Dziecko... Czytaj dalej →

Wieczornica o Bożym Narodzeniu z wykorzystaniem znanych wierszy

Wieczornica o Bożym Narodzeniu z wykorzystaniem tekstów wierszy znanych poetów Wieczornica o Bożym NarodzeniuCzyż można świętować Dzień Matki bez morza serdeczności i wyrazów miłości okazywanej mamie? Albo dzień dziecka z pominięciem dzieci? Prawdziwym powodem świętowania Bożego Narodzenia jest przyjście na świat Syna Bożego Jezusa Chrystusa.Zapraszamy Państwa na chwilę refleksji o zwyczajach Świąt Bożego Narodzeniach przybliżonych... Czytaj dalej →

Jedzenie w jednym kolorze – autystyczne niejadki

Problem z jedzeniem dotyczy wielu autystycznych dzieci. Te same potrawy, te same produkty, ta sama konsystencja, ten sam zapach - kiedy coś zmienisz, obiad ląduje w twoim żołądku - a nie w dziecka. Skąd my to znamy... Jedzenie w tym samym kolorze jest jednym ze sposobów zachęcania autystycznych dzieci do próbowania nowych potraw. Moje dzieci... Czytaj dalej →

Lęk i panika, część 2.

Photography & Asperger

Co z biologicznego punktu widzenia dzieje się w sytuacji stresowej?

W naszym układzie nerwowym funkcjonują dwa wielkie podukłady: współczulny i przywspółczulny. Ich działania uzupełniają się: jeśli jeden wywołuje pobudzenie: drugi hamuje. Jeśli jeden powoduje skurcz – drugi rozluźnienie. I tak dalej.

Układem odpowiedzialnym za reakcję na stres i przygotowanie do akcji walki lub ucieczki, jest układ współczulny, i jego główny neuroprzekaźnik: adrenalina.

W momencie wyrzutu adrenaliny:

  • następuje rozszerzenie źrenic. Do pewnego stopnia poprawia się widzenie do przodu i zdolność oceny odległości – ale zmniejsza się widzenie peryferyjne, czasem do tego stopnia że pojawia się widzenie tunelowe. Przy gwałtownej reakcji w polu widzenia mogą pojawić się też plamy, zazwyczaj czerwone lub czarne.
  • rośnie akcja serca i tzw. wydolność minutowa
  • rośnie częstotliwość oddechu, a oddech się spłyca
  • główne naczynia krwionośne rozszerzają się, a drobne (podskórne, i te w kończynach) kurczą się. Stąd poczucie „zimnych dłoni” (i stóp). Stąd również znaczne ograniczenie motoryki…

View original post 449 słów więcej

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑