Scenariusz lekcji życzliwości

Scenariusz zajęć Temat: Życzliwość Wiek: edukacja wczesnoszkolna, klasy I - III Czas trwania: 45 - 60 minut. Podstawa Programowa: "Cele kształcenia - wymagania ogólne edukacji wczesnoszkolnej [...] III. W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju uczeń osiąga: [...] 2. umiejętność rozpoznawanie, rozumienia i nazywania emocji [...]; potrzebę tworzenia relacji; 3. umiejętność przedstawiania swoich emocji i uczuć przy … Czytaj dalej Scenariusz lekcji życzliwości

Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej – dzwoni pod numer 112 – scenariusze rozmów, autyzm

Scenariusz: Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej i musi zadzwonić pod numer 112 Na wstępie omów z dzieckiem, jakiego rodzaju sytuacje można określić jako alarmowe. Nazywamy / wymieniamy / zastanawiamy się wspólnie: pożar w mieszkaniu – pali się w kuchni,mama/babcia/tata/dziadek/ciocia zemdlała i leży bezwładnie na podłodze – nie wiemy co się stało – a, jesteśmy … Czytaj dalej Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej – dzwoni pod numer 112 – scenariusze rozmów, autyzm

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem Aspergera – kultura osobista i zachowanie

Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z Zespołem Aspergera Temat zajęć: Zasady kultury osobistej i właściwego zachowania w różnych sytuacjach społecznych Cele ogólne: Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach społecznych. Cele szczegółowe: UCZEŃ: Potrafi wyciągnąć wnioski na podstawie wysłuchanego tekstu;Logicznie układa historyjkę mentalistyczną;Zna normy i zasady społeczne obowiązujące w szkole;Potrafi wskazać właściwe i niewłaściwe zachowanie … Czytaj dalej Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem Aspergera – kultura osobista i zachowanie

Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacji – scenariusz zajęć grupowych

Konspekt lekcji Imię i nazwisko Temat Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacjiKlasa: VI Data przeprowadzenia zajęć: Cele lekcji: Cel ogólny: - Doskonalenie umiejętności komunikowania się.- Poznanie czynników przeszkadzających w efektywnym porozumiewaniu się. Cele operacyjne: - uczeń rozwija umiejętności aktywnego słuchania- uczeń potrafi wymienić bariery komunikacyjne- uczeń potrafi współpracować w grupie- uczeń rozwija umiejętności … Czytaj dalej Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacji – scenariusz zajęć grupowych

Autyzm – przykładowe scenariusze zajęć z wykorzystaniem zabawy

Przykładowe scenariusze zajęć terapeutycznych z wykorzystaniem zabawy – spektrum autyzmu Aktywności podczas zajęćFunkcja wykonywanych ćwiczeń i zabawTor przeszkód – elementy zabawy ruchowejTerapeuta układa tor przeszkód z 3 elementów, obejmujących np. przejście po skakance, wskoczenie i zeskoczenie z podkładki, wrzucenie woreczka do miski. Terapeuta prezentuje wykonanie dziecku, następnie zachęca, aby przeszło przez tor przeszkód, wykonując ćwiczenia, … Czytaj dalej Autyzm – przykładowe scenariusze zajęć z wykorzystaniem zabawy

Zabawa w chowanego, autyzm – umiejętności społeczne

Zabawa w chowanego to świetny sposób uczenia dziecka wielu umiejętności społecznych i stworzenia nowych okazji do komunikacji, kiedy gra stanie się bardziej skomplikowana i zacznie uwzględniać większą liczbę reguł. Te zabawy warto wypróbować: Gra w chowanego w parach Jeśli dziecko właśnie uczy się bawić w chowanego i liczba graczy jest wystarczająca, możecie spróbować zagrać w … Czytaj dalej Zabawa w chowanego, autyzm – umiejętności społeczne

Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły

Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej - praca na poziomie zmysłowym. Pierwszy czasookres Sfera oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjne (rodzaje stosowanych ćwiczeń)Uwagi (przykładowe zapiski nauczyciela terapeuty)1231. Sfera emocjonalno-społecznaWdrażanie dziecka do wykonywania czynności samoobsługowych z pomocą drugiej osoby:– doskonalenie umiejętności posługiwania się łyżką,– wdrażanie dziecka do samodzielnego spożywania posiłków.Wdrażanie do samodzielnego mycia rąk i twarzy (zębów – z pomocą … Czytaj dalej Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły

Małpka w kocyku – zabawa drużynowa, scenariusz

Gra małpka w kocyku wymaga od dzieci współpracy w ramach dwóch drużyn zgadujących, które z dzieci schowało się za kocem. Gra ta pomaga dzieciom poznać nawzajem swoje imiona. Cele: Pierwszoplanowe: Współpraca, kontrola impulsów, stosowanie się do poleceń.Drugoplanowe: Czekanie na swoją kolej, pamięć (wzrokowa), rozpoznawanie liczb, liczenie grupowe, rozwiązywanie problemów, umiejętności językowe.Współpraca.Grupowe rozwiązywanie problemów.Czekanie na swoją … Czytaj dalej Małpka w kocyku – zabawa drużynowa, scenariusz

Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem

Cele: Socjalizacja - dzięki tej zabawie dziecko wchodzi w interakcję z grupą i uczy się, że każdy uczestnik musi czekać na swoją kolej.Modulacja sensoryczna - podczas tej zabawy dziecko uczy się tolerować lub regulować różne stopnie wzmocnienia.Ćwiczenia usprawniające motorykę małą - wciskając ząb, dziecko ćwiczy ruchy izolowanego palca, ponieważ musi wyciągnąć palec wskazujący i jednocześnie … Czytaj dalej Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem

Ubieranie się – zabawa w Butik

Popularna zabawa zamienia ubieranie się w grę z podziałem na role, która sprawia przyjemność wszystkim zaangażowanym. Nie trzeba dodawać, że to ty jesteś sprzedawcą, a dziecko klientem. Zmieniaj lub upiększaj dialogi zgodnie z własnymi potrzebami. Ty: - Dzień dobry pani. Czy szuka pani ubrania? Dziecko: - Tak. Ty: - A więc trafiła pani we właściwe … Czytaj dalej Ubieranie się – zabawa w Butik