Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu wymagają dodatkowej opieki i interwencjiw postaci wspomagających sposobów porozumiewania się – AAC. Charakter i zakres wsparcia zależą od poziomu trudności dziecka. Pomimo zwiększenia częstości wczesnej diagnozy autyzmu, nadal do specjalistów trafiają dzieci zdiagnozowane dopiero w piątym albo szóstym roku życia. Są to niejednokrotnie dzieci, które nie mówią w ogóle, … Czytaj dalej Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi z ze spektrum autyzmu
Tag: #metody
Niech śrubokręt lub klucz francuski reprezentuje tę kategorię przyrządów, które można stosować do zmieniania myślenia - a ucznia z ASD zachęć do tego, by wykorzystał swój potencjał intelektualny do kontrolowania własnych uczuć z zastosowaniem różnych technik. Możemy kontrolować uczucia i zachowania, mówiąc do siebie (dialog wewnętrzny). Rozmowa ze sobą to bardzo dobra strategia kierowania emocjami. … Czytaj dalej Narzędzia myślowe – antidotum na trujące myśli w ASD
Z doświadczenia wiemy, że wiele dzieci ze spektrum autyzmu oraz zaburzeniami sensorycznymi miewają problemy z niestabilnością emocjonalną, skłonnościami do frustracji i niedojrzałymi zachowaniami. Rozumiemy, że zmagania z zaburzeniami sensorycznymi często nie są łatwe i mogą prowadzić do wyizolowania. Rozumiemy również, że w niewiele łatwiejszym położeniu znajdują się krewni, opiekunowie i nauczyciele. Jednocześnie wiemy, jak istotna … Czytaj dalej Techniki pracy z dzieckiem z ASD i z dysfunkcją sensoryczną
Czasami choć postępy nie są oczywiste, uczniowie rozwijają się w innych obszarach ~ Claire Bullock Monitorowanie postępów uczniów ze spektrum autyzmu jest zwykle prowadzone bardzo dokładnie w szkołach. Bywa tak, że podopieczny nie osiąga założonych celów dydaktycznych, a zarazem znacząco rozwija swoje umiejętności społeczne i komunikacyjne, co jednak może pozostać niezauważone. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami … Czytaj dalej Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
To wspaniałe ćwiczenie, które pomoże uczniom w rozpoznawaniu swoich uczuć i pomaganiu samym sobie ~ Claire Bullock Niniejszy pomysł został zaadaptowany z ćwiczenia zaprojektowanego przez Winston's Wish, organizację charytatywną wspierającą młodych ludzi po utracie bliskiej osoby. Jego celem jest pomaganie ludziom, by zachowali pamieć o utraconych bliskich przez powiązanie wspomnień o nich z określonymi kolorami. … Czytaj dalej Słoik uczuć
Jest to doskonałe ćwiczenie dla autystycznych i dyslektycznych uczniów oraz dzieci z podobnymi trudnościami w nauce, ponieważ umożliwia jednoczesne słuchanie i śledzenie pisemnego zapisu. Stanowi cenne doświadczenie językowe, a w szczególności rozwija słuchowe rozpoznawanie słów. Wybierz tekst, który dziecko czyta płynnie, i nagrywaj ucznia podczas czytania – powinno się to odbywać etapami. Odsłuchanie tych nagrań … Czytaj dalej Nagrywanie czytania – sposoby
Zwykle dzieci autystyczne cechuje dobra, lub ponadprzeciętna pamięć mechaniczna oraz uzdolnienia do zadań wymagających umiejętności wzrokowo-przestrzennych. Niektóre z nich mogą przejawiać wybiórcze talenty muzyczne i plastyczne, potrafią wykonywać skomplikowane obliczenia matematyczne, bardzo szybko uczą sięczytać. U dzieci o ilorazie inteligencji w normie zaburzona jest jednak zdolność myślenia abstrakcyjnego oraz rozumienia słów i wypowiedzi w zależności … Czytaj dalej Charakterystyka autystycznego ucznia, trudności i zadania
Jednym z pierwszych zadań w celu zrozumienia emocji jest stworzenie albumu ilustrującego daną emocję. Może on zawierać zdjęcia lub inne obrazy, które osobie z zespołem Aspergera kojarzą się z określoną emocją. Jeśli np. emocją tą jest zadowolenie lub przyjemność, a uczeń interesuje się owadami i pająkami, to wówczas w albumie może znaleźć się fotografia rzadko … Czytaj dalej Tworzenie albumu emocji w zespole Aspergera
Uczniowie ze spektrum autyzmu potrzebują, by ktoś nimi pokierował podczas przygotowania projektów długoterminowych. Nie wystarczy im krótka notatka oraz polecenie, aby wzięli się do pracy. Wypracowanie może stanowić mniej stresującą formę zdobywania ocen, a jednocześnie pomaga w przygotowaniu się do egzaminów z języka ojczystego. W teorii zakłada uzyskanie większego wsparcia, sporo czasu, elastyczność w odniesieniu … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
Do jednych z najczęściej używanych systemów komunikacji pozawerbalnej można zaliczyć piktogramy. Metoda ta od samego początku cieszy się popularnością wśród dzieci dotkniętych niepełnosprawnością intelektualnią, ale jest także stosowana w pracy z dziećmi z autyzmem. System w swojej objętości liczy 850 symboli, które są tworzone zarówno w dużych, jak i małych rozmiarach. Carlson, która opracowała tą metodę … Czytaj dalej Komunikowanie się – system znaków graficznych
