Spostrzegawczość – percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne plus ćwiczenia dla uczniów z ASD

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych, a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Kolorowanki z numerami – spostrzeganie figury i tłaPercepcja wzrokowo – ruchowa – spektrum autyzmu, rewalidacjaRytmy, sekwencje, łańcuchy – zajęcia rozwijające dla dzieci ze spektrum autyzmuKoordynacja wzrokowo-ruchowa zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmuPropozycje ćwiczeń percepcyjno … Czytaj dalej Spostrzegawczość – percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne plus ćwiczenia dla uczniów z ASD

Wielkanocne niespodzianki – zajęcia, zabawy, inspiracje

Wielkanocne niespodzianki - scenariusz zajęć dla grupy 4-5 latków „Wielkanocne niespodzianki” – słuchanie opowiadania nauczycielki z wykorzystaniem historyjki obrazkowej połączone z kiermaszem świątecznym. CELE OPERACYJNE: Dziecko sprawdza swoje wiadomości dotyczące tradycji i zwyczajów wielkanocnych.Rozmawia na temat zdarzeń występujących na obrazkach. Nazywa przeżycia postaci.Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5.Odkrywa uczucie radości ze wspólnego … Czytaj dalej Wielkanocne niespodzianki – zajęcia, zabawy, inspiracje

Wiosenne scenariusze zajęć sensorycznych SI dla dzieci ze spektrum autyzmu

Z wiosną na Ty - zabawa sensoryczna SI Pakiet "Wiosenne kwiaty" - 4 lekcje dla dziecka z autyzmem + dodatki w cenie 5 zł Cele ogólne: utrwalenie wiadomości o wiośnierozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych sytuacjach stworzonych przez nauczycielastwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia i doskonalenie sprawności umysłowychwdrażanie do współpracy w zespole i komunikowania się. Cele … Czytaj dalej Wiosenne scenariusze zajęć sensorycznych SI dla dzieci ze spektrum autyzmu

Koordynacja wzrokowo-ruchowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu

Czym jest koordynacja wzrokowo-ruchowa? Koordynacja wzrokowo-ruchowa może być zdefiniowana, jako zdolność, która pozwala nam na wykonanie czynności, które wymagają od nas jednoczesnego użycia oczu i rąk. Wykorzystujemy oczy, aby skierować naszą uwagę i ręce, aby przeprowadzić zdecydowane działanie. Wykorzystujemy nasze oczy, aby skierować uwagę na bodziec i pomóc mózgowi zrozumieć, gdzie ciało znajduje się w … Czytaj dalej Koordynacja wzrokowo-ruchowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu