Cele ogólne kształtowanie pożądanych cech charakteru u dzieci – przyjaźń. Dziecko: wie, czym jest przyjaźń, potrafi wymienić cechy dobrego przyjaciela oraz opowiedzieć o swoim ulubionym przyjacielu lub koledze. Środki dydaktyczne: kłębek wełny, kartki A4, kredki, KE (Kraina Emocji), karta19. Przebieg zajęć Zabawa wprowadzająca Jak się czuję i dlaczego?Cechy dobrego przyjaciela. Nauczyciel wspólnie z dziećmi zastanawia … Czytaj dalej Mój przyjaciel – scenariusz zajęć
Tag: #ASD
Cele ogólne poznawanie i nazywanie emocji – złość,poznawanie sposobów wyrażania złości w sposób akceptowany społecznie. Cele operacyjne Dziecko: potrafi wyrażać złość w sposób akceptowany społecznie,wie, jak radzić sobie z własną złością. Środki dydaktyczne: zdjęcia osób, które się złoszczą, misie, muzyka relaksacyjna, kart-ki A4, kredki, tablica demonstracyjna Emocje, instrument muzyczny – talerze, płyta muzyczna CD cz. … Czytaj dalej Czy złość jest ładna? – Emocje, scenariusz zajęć
Być pomocnym - scenariusz zajęć Cele ogólne kształtowanie postawy bycia pomocnym,doskonalenie umiejętności dostrzegania własnych możliwości. Cele operacyjne Dziecko: wie, że może sprostać niektórym obowiązkom i że dobrze jest być pomocnym,dostrzega własne możliwości. Środki dydaktyczne: zdjęcia z dziećmi pomagającymi w domu, misie, kubki plastikowe (co najmniej dwa), woda, KE (Kraina Emocji), karta 5, tablica demonstracyjna Emocje. … Czytaj dalej Pomaganie – scenariusz zajęć
Zgodnie gram- matematyczne zabawy z kolorowymi kubkami, kodowanie na dywanie - scenariusz dla 6 - latków Cele ogólne: Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, wnioskowaniaKształtowanie umiejętności odkodowywania informacjiKształcenie umiejętności dodawania i odejmowaniaUstalanie położenia przedmiotów Doskonalenie umiejętności współdziałania w parach, w zespołachKształtowanie funkcji ruchu zintegrowanego z muzykąKształtowanie umiejętności społecznych i kompetencji miękkich Cele szczegółowe (uczeń): posługuje się … Czytaj dalej Kodowanie na dywanie – scenariusz zajęć
Wąchamy, dmuchamy i naśladujemy w naszym kwiatowym ogrodzie ("Zielonej Oazie Dwójki) Cele ogólne: ćwiczenia oddechowećwiczenia usprawniające narządy mowyćwiczenia artykulacyjnećwiczenia fonacyjnećwiczenia słuchowe Cele operacyjne: Uczeń: kształtuje słuch mownyróżnicuje fazy oddechowe( utrwalanie nawyku oddychania przez nos)utrwala nawyk mówienia na wdech i wydechuusprawnia podniebienie miękkie, wargi, żuchwę, tylną część języka i czubek językautrwala prawidłową wymowę głosekróżnicuje natężenie głosumoduluje … Czytaj dalej Konspekt zajęć logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami mowy
Cele ogólne: rozwijanie zainteresowań matematycznych,doskonalenie orientacji przestrzennej,rozwijanie orientacji w stronności swojego ciała,utrwalanie rozróżniania figur geometrycznych,doskonalenie rachunku pamięciowego w zakresie 50,integracja półkul mózgowych,wygaszanie odruchów przetrwałych. Cele operacyjne (uczeń): Dydaktyczne nazywa podstawowe figury geometrycznepotrafi rozróżnić prawą i lewą stronę swojego ciałarozumie pojęcia u góry, na dolerozmieszcza dane figury geometryczne zgodnie z instrukcjąbuduje polecenia odnoszące się do relacji … Czytaj dalej Utrwalanie orientacji w przestrzeni i schemacie własnego ciała – zajęcia rewalidacyjne
W wieku 9 - 12 lat większość dzieci ze spektrum autyzmu ma wystarczającą sprawność manualną, zdolność segregowania elementów i układania ich w odpowiedniej kolejności oraz podstawowe umiejętności matematyczne, aby poradzić sobie z wieloma pracami domowymi. Czasami jednak zdarza się, że rodzice pozbawiają je możliwości uczenia się; stajemy się niecierpliwi lub irytujemy się, kiedy nie robią … Czytaj dalej Samodzielność w ASD
Niech śrubokręt lub klucz francuski reprezentuje tę kategorię przyrządów, które można stosować do zmieniania myślenia - a ucznia z ASD zachęć do tego, by wykorzystał swój potencjał intelektualny do kontrolowania własnych uczuć z zastosowaniem różnych technik. Możemy kontrolować uczucia i zachowania, mówiąc do siebie (dialog wewnętrzny). Rozmowa ze sobą to bardzo dobra strategia kierowania emocjami. … Czytaj dalej Narzędzia myślowe – antidotum na trujące myśli w ASD
Narzędzia relaksacyjne pomagają się uspokoić, obniżyć częstość bicia serca i stopniowo uwolnić energię emocjonalną. Tę kategorię narzędzi służących najlepiej ilustruje obraz pędzla. Narzędzia lub działania relaksacyjne obejmują rysowanie, czytanie, a przede wszystkim słuchanie łagodnej muzyki aby powoli uspokoić myśli i odsunąć strach ~ Tony Attwood Dla osób ze spektrum autyzmu (ASD) samotność jest często skuteczną … Czytaj dalej Narzędzia relaksacyjne w spektrum autyzmu
Dla spektrum autyzmu znacznie bardziej charakterystyczne od prostych stereotypii ruchowych i myślowych są tak zwane rozbudowane zachowania rutynowe. W skład ich wchodzą bardziej złożone czynności - nie samo mamrotanie, kołysanie czy chodzenie tam i z powrotem. Ponieważ nie dysponujemy precyzyjnymi definicjami, ocena kliniczna jest obecnie jedyną podstawą przy podejmowaniu decyzji, które działanie uznać za rozbudowane. … Czytaj dalej Ustalone i sztywne zachowania rutynowe w spektrum autyzmu
