Reklamy

Rezultatem konsultacji, leczenia i terapii trwających we wczesnym dzieciństwie oraz w wieku przedszkolnym jest m.in. diagnoza o charakterze nozologicznym

Diagnoza nozologiczna określa, które spośród głębokich zaburzeń rozwoju stanowi podstawowy problem danego dziecka. Diagnoza ta jest uwzględniona w dokumentach, z którymi uczeń trafia do szkoły (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – diagnoza w formie opisowej, orzeczenie o niepełnosprawności – diagnoza w formie kodu właściwego dla klasyfikacji ICD-10). Wydaje się więc, że proces prowadzący do zaklasyfikowania ucznia w obręb określonego zaburzenia powinien się zakończyć, a szkolne procedury diagnozujące powinny potwierdzać już istniejącą diagnozę. Z tej perspektywy diagnoza różnicująca miałaby znaczenie marginalne moglibyśmy z niej zrezygnować na rzecz działań o większym znaczeniu egzystencjalnym. Fakt, że różnicujące czynności diagnostyczne wciąż mają miejsce w pracy psychologa szkolnego ma związek z podziałem na dwa obszary diagnozy nozologicznej: ustalenie zaburzenia ze spektrum autyzmu oraz ustalenie stopnia niepełnosprawności intelektualnej.

Ustalenie zaburzenia ze spektrum autyzmu

Reklamy
Reklamy

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Reklamy
Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s