Diagnoza nozologiczna – różnicująca

Reklamy

Rezultatem konsultacji, leczenia i terapii trwających we wczesnym dzieciństwie oraz w wieku przedszkolnym jest m.in. diagnoza o charakterze nozologicznym

Diagnoza nozologiczna określa, które spośród głębokich zaburzeń rozwoju stanowi podstawowy problem danego dziecka. Diagnoza ta jest uwzględniona w dokumentach, z którymi uczeń trafia do szkoły (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – diagnoza w formie opisowej, orzeczenie o niepełnosprawności – diagnoza w formie kodu właściwego dla klasyfikacji ICD-10). Wydaje się więc, że proces prowadzący do zaklasyfikowania ucznia w obręb określonego zaburzenia powinien się zakończyć, a szkolne procedury diagnozujące powinny potwierdzać już istniejącą diagnozę. Z tej perspektywy diagnoza różnicująca miałaby znaczenie marginalne moglibyśmy z niej zrezygnować na rzecz działań o większym znaczeniu egzystencjalnym. Fakt, że różnicujące czynności diagnostyczne wciąż mają miejsce w pracy psychologa szkolnego ma związek z podziałem na dwa obszary diagnozy nozologicznej: ustalenie zaburzenia ze spektrum autyzmu oraz ustalenie stopnia niepełnosprawności intelektualnej.