Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Test draws - autyzm "Naukowcy skupili się na rysowaniu, ponieważ może ono uchwycić ukryty charakter zmieniania się - zmiany, bez polegania na rozmowie, co jest zaletą podczas testowania dzieci ze słabymi zdolnościami werbalnymi. Może również umożliwić dokładniejsze odczyty u dobrze funkcjonujących dzieci z autyzmem, które nie mogą używać słownictwa, aby ukryć swoje deficyty społeczne, jak … Czytaj dalej Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Zbyt pochopne diagnozowanie autyzmu i zespołu Aspergera

Jedną z najczęstszych błędnych diagnoz jest wyciąganie wniosku, że dziecko, które ujawnia pewne mocne strony w obrębie kluczowych kompetencji (potrafi budować relacje, odwzajemnia sygnały społeczne i emocjonalne oraz umie myśleć kreatywnie i abstrakcyjnie) mimo to zalicza się do "spektrum" (ma ASD), ponieważ występują u niego pewne objawy obserwowane również przy ASD. Może to być dziecko, … Czytaj dalej Zbyt pochopne diagnozowanie autyzmu i zespołu Aspergera

Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna

Cechy charakterystyczne dysfunkcji proprioceptycznej "Poniższe listy kontrolne pozwolą ci zbadać, czy twoje dziecko/twój uczeń cierpi na dysfunkcję prorioceptyczną. Zaznacz cechy, które u niego zauważasz. Wyłoni się z nich wzór, który pomoże ci zrozumieć "nie-zgrane" zachowanie dziecka Dziecko nadreaktywne na bodźce proprioceptyczne może: woleć bezruchdenerwować się biernym ruchem własnych kończynirytować się, kiedy musi rozciągnąć lub napiąć  … Czytaj dalej Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna

Diagnoza nozologiczna – różnicująca

Rezultatem konsultacji, leczenia i terapii trwających we wczesnym dzieciństwie oraz w wieku przedszkolnym jest m.in. diagnoza o charakterze nozologicznym "Diagnoza nozologiczna określa, które spośród głębokich zaburzeń rozwoju stanowi podstawowy problem danego dziecka. Diagnoza ta jest uwzględniona w dokumentach, z którymi uczeń trafia do szkoły (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - diagnoza w formie opisowej, orzeczenie … Czytaj dalej Diagnoza nozologiczna – różnicująca

Spektrum autyzmu – Lista Umiejętności Ucznia (LUM)

Diagnoza funkcjonalna - Lista Umiejętności Ucznia (LUM) "Funkcjonalne podejście w diagnozie psychologiczno-pedagogicznej zakłada skupienie uwagi diagnosty na próbie wyjaśnienia mechanizmów stanowiących podłoże trudności regulacyjnych obserwowanych u danego ucznia oraz na określeniu możliwości usunięcia tychże trudności (Sęk, 2007). W kontekście całokształtu czynności diagnozujących ujętych w ramy podstawowe procedur wewnętrznych próba wyjaśniania mechanizmów poznawczych (deficyty podstawowe w … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – Lista Umiejętności Ucznia (LUM)