Diagnozowanie zaburzeń integracji sensorycznej

Rosnąca liczba pediatrów dysponuje coraz większą wiedzą na temat zaburzeń integracji sensorycznej i sposobu, w jaki problemy sensoryczne wpływają na pacjentów i ich rodziny. Mimo to znaczna część specjalistów nadal nie jest obeznana z zagadnieniem... Zbyt wielu rodziców po zgłoszeniu swoich spostrzeżeń i zmartwień dowiaduje się, że mają po prostu czekać i obserwować rozwój sytuacji, … Czytaj dalej Diagnozowanie zaburzeń integracji sensorycznej

Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo – pedagogiczna i przykłady ćwiczeń

Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo - pedagogiczna UCZEŃ WIEK : 7,6 MOTORYKA DUŻA: Do 3 r.ż. rozwój tej sfery przebiegał prawidłowo. Chłopiec nabywał kolejne umiejętności takie jak siedzenie, raczkowanie, chodzenie, kopanie piłki zgodnie ze standardowymi normami. Później również nie nastąpiło zahamowanie zdobywania kolejnych sprawności. W chwili obecnej chłopiec nie ma trudności z szybkim przemieszczaniem się. … Czytaj dalej Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo – pedagogiczna i przykłady ćwiczeń

Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich

Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich Celem ukierunkowanej działalności przedszkola jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w klasie pierwszej , określane jako dojrzałość szkolna. Przeprowadziliśmy diagnozę i obserwację gotowości szkolnej opracowaną przez Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, którym objęłyśmy 23 dzieci. Diagnoza obejmowała 51 umiejętności pogrupowanych w pięć obszarów ,z czego … Czytaj dalej Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich

Diagnoza nozologiczna – różnicująca

Rezultatem konsultacji, leczenia i terapii trwających we wczesnym dzieciństwie oraz w wieku przedszkolnym jest m.in. diagnoza o charakterze nozologicznym "Diagnoza nozologiczna określa, które spośród głębokich zaburzeń rozwoju stanowi podstawowy problem danego dziecka. Diagnoza ta jest uwzględniona w dokumentach, z którymi uczeń trafia do szkoły (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - diagnoza w formie opisowej, orzeczenie … Czytaj dalej Diagnoza nozologiczna – różnicująca

Diagnoza interakcyjna

Umiejscowione w ramach procedur wewnętrznych bloki diagnozy różnicującej i funkcjonalnej odbywają się we właściwym dla każdego ucznia w kontekście społecznym "Rezultaty diagnozy przedstawione w opiniach psychologicznych, pedagogicznych oraz zaleceniach edukacyjno-terapeutycznych ujętych w Indywidualnych Programach Nauczania powinny ten kontekst uwzględniać. Nadrzędnym celem działań diagnostycznych jest takie zdefiniowanie problemu ucznia (przez określenie przyczyn trudności regulacyjnych oraz zaplanowanie … Czytaj dalej Diagnoza interakcyjna