Reklamy
Zanim cokolwiek zrobicie, przyciągnij uwagę…
Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą nie zdawać sobie sprawy z tego, że ktoś do nich mówi. Zanim więc zaczniemy rozmowę lub przekażemy wiedzę, zwróćmy się do ucznia po imieniu. W ten sposób zwiększamy szansę na to, że skupi on na nas swoją uwagę.
Uczeń z autyzmem często nie słucha i się nie koncentruje, gdyż zakłada, że nauczyciel zwraca się do kogoś innego lub do wszystkich poza nim. Ze względu na to, że informacji sensorycznych, werbalnych i niewerbalnych, które trzeba przetworzyć podczas lekcji, jest bardzo dużo, osoby z autyzmem niejako zbaczają z kursu w trakcie wykonywania zadań i sprawiają wrażenie, jakby nie słuchały.
- Metoda Brainy i inne sposoby gimnastyki mózgu
- Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa
- Narzędzia relaksacyjne w spektrum autyzmu
- Autyzm, nauka podążania za dzieckiem w celu wejścia w świat jego emocji
- Uczeń zdolny – metody, które warto stosować
- Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
- Strategie czytania
- Zapisywanie historyjek społecznych
- Czym są historyjki społeczne
- Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu
- Spójrz, zakryj, zapisz, sprawdź – nauka pisowni
- Autostymulacje – metody reaktywne
- Strefa ciszy – historyjka społeczna
- Restrukturyzacja poznawcza
- Czym jest terapia zajęciowa?
- Bliska pochwała
- Nauczanie kooperatywne
Reklamy
