Zacznij od imion – uczeń z ASD

Zanim cokolwiek zrobicie, przyciągnij uwagę…

Osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mogą nie zdawać sobie sprawy z tego, że ktoś do nich mówi. Zanim więc zaczniemy rozmowę lub przekażemy wiedzę, zwróćmy się do ucznia po imieniu. W ten sposób zwiększamy szansę na to, że skupi on na nas swoją uwagę.

Uczeń z autyzmem często nie słucha i się nie koncentruje, gdyż zakłada, że nauczyciel zwraca się do kogoś innego lub do wszystkich poza nim. Ze względu na to, że informacji sensorycznych, werbalnych i niewerbalnych, które trzeba przetworzyć podczas lekcji, jest bardzo dużo, osoby z autyzmem niejako zbaczają z kursu w trakcie wykonywania zadań i sprawiają wrażenie, jakby nie słuchały.

• Metoda Brainy i inne sposoby gimnastyki mózgu
• Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa
• Narzędzia relaksacyjne w spektrum autyzmu
• Autyzm, nauka podążania za dzieckiem w celu wejścia w świat jego emocji
• Uczeń zdolny – metody, które warto stosować
• Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
• Strategie czytania
• Zapisywanie historyjek społecznych
• Czym są historyjki społeczne
• Dzienniczek – pokonać trudności w planowaniu
• Spójrz, zakryj, zapisz, sprawdź – nauka pisowni
• Autostymulacje – metody reaktywne
• Strefa ciszy – historyjka społeczna
• Restrukturyzacja poznawcza
• Czym jest terapia zajęciowa?
• Bliska pochwała 
• Nauczanie kooperatywne