#nauczyciel – autyzmwszkole.com

Pytanie: Rodzice ucznia z pierwszego etapu edukacyjnego, objętego kształceniem specjalnym z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim w szkole i klasie ogólnodostępnej, chcą wystąpić do dyrektora szkoły o nauczyciela wspomagającego dla swojego dziecka. Czy istnieje taka możliwość, jaka jest podstawa prawna? Odpowiedź: Zatrudnienie nauczyciela wspomagającego w przypadku opisanym w pytaniu jest możliwe za zgodą organu prowadzącego (§ 7 … Czytaj dalej Kiedy ubiegać się o nauczyciela wspomagającego?

Autyzm - efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie, Dostosowanie wymagań edukacyjnych

Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie

Obecnie nie ma pojedynczej metody, która byłaby właściwa dla wszystkich dzieci z autyzmem; nauczyciele muszą eksperymentować, aby przystosować metody do indywidualnego dziecka ~ Dr Simon Baron-Cohen Pragnęłam takiej szkoły, w której mógłby być sobą, w której nie dokuczano by mu z tego powodu, że jest inny gdzie by go rozumiano. Lecz przede wszystkim pragnęłam szkoły, … Czytaj dalej Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie

Od 1 września 2019 wzrosną pensje nauczycieli od 244 - 334 zł

Od 1 września 2019 wzrosną pensje nauczycieli od 244 – 334 zł

Od kwietnia 2018 r. średnie wynagrodzenia nauczycieli wzrosły o 5,35 proc. - kolejna podwyżka wynagrodzeń planowana była od stycznia 2020 r. Zmiana w KN ma sprawić, że pedagodzy podwyżkę dostaną we wrześniu, nie będzie to 5 proc., ale 9,6 proc. Taką zmianę wprowadza nowela Karty Nauczyciela, która czeka na publikację w Dzienniku Ustaw. MEN przygotował … Czytaj dalej Od 1 września 2019 wzrosną pensje nauczycieli od 244 – 334 zł

#autyzm, #edukacja, #IPET, Uwaga, uważność, Zacznij od imion/uczeń z ASD

Zacznij od imion – uczeń z ASD

Zacznij od imion - uczeń z ASD

Dostosowanie wymagań edukacyjnych, Uczeń z zaburzeniami mowy - alalia, dyslalia, niedosłuch... - wskazówki, Wskazówki do pracy z uczniem

Uczeń z zaburzeniami mowy – alalia, dyslalia, niedosłuch… – wskazówki

Zaburzenia mowy związane z niewykształceniem sprawności percepcyjnych (brak kompetencji językowej, komunikacyjnej, kulturowej lub kompetencje niedostatecznie wykształcone): głuchota i niedosłuch (niewystarczający słuch fizyczny);alalia i dyslalia (niewystarczająco wykształcony słuch fonematyczny);oligofazja (niepełnosprawność intelektualna). Alalia Przy dostatecznym rozwoju umysłowym, dobrej ruchomości narządów mowy, prawidłowym słuchu fizjologicznym u dziecka nie pojawił się określony etap rozwoju mowy w czasie uznanym powszechnie … Czytaj dalej Uczeń z zaburzeniami mowy – alalia, dyslalia, niedosłuch… – wskazówki