autyzm objawy rewalidacja umiejętności społeczne scenariusze Asperger emocje komunikacja motoryka spektrum niepełnosprawność intelektualna logopedia scenariusze szkoła masowa
Cel: rozwijanie umiejętności łączenia czynności i ich skutków – najpierw to, potem to… Polecenie: układanie/zaznaczanie obrazków według kolejności wydarzeń. Co było najpierw? Co było potem? źródło: chomikuj.pl wikihow.com montessorietcie.eklablog.com slidehare.net […]
Prawidłowe posługiwanie się nożyczkami poprzedzają procesy opanowania wielu innych sekwencji czynności, które dziecko szlifuje w trakcie wcześniejszych aktywności. Opanowanie prawidłowego cięcia to żmudny proces, który zaczyna się w trakcie poszczególnych […]
Mutyzm jest definiowany jako brak lub ograniczenie mówienia (ekspresji oralnej) przy zachowaniu rozumienia mowy i możliwości porozumiewania się za pomocą pisma. Obserwowany jest różny stopień przejawów mutyzmu: dziecko może nie […]
Zgodnie z zaleceniami terapeutów, powinniśmy zacząć od namówienia dziecka do spróbowania minimalnej ilości nowej potrawy – może to być sam czubek łyżeczki. Kiedy zje już mikroskopijną porcję, możemy dać mu […]
Percepcja wzrokowa Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym
Percepcja wzrokowa Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny na rok szkolny… Dane osobowe ucznia Imię (imiona) i nazwisko: Data urodzenia: Adres zamieszkania: Nazwa przedszkola lub szkoły: Klasa, grupa lub oddział: Informacje wynikające z wielospecjalistycznej, funkcjonalnej […]
Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowany w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły Terapia głosek szeregu szumiącego [sz, ż, cz, dż] Cele ogólne: zwiększanie świadomości […]
Sfera ruchowa – kształtowanie motoryki dużej Cele operacyjne i treści szczegółowe Gimnastyka Krążenie głowy. Odwracanie się z pleców na brzuch, z jednego boku na drugi bok. Podskoki: jednonóż, obunóż. Przewroty […]
Komunikacja werbalna – cele operacyjne i treści szczegółowe Kod werbalny
Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowanych w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły
Zwykle dzieci autystyczne cechuje dobra, lub ponadprzeciętna pamięć mechaniczna oraz uzdolnienia do zadań wymagających umiejętności wzrokowo-przestrzennych. Niektóre z nich mogą przejawiać wybiórcze talenty muzyczne i plastyczne, potrafią wykonywać skomplikowane obliczenia […]
Opis i analiza przypadku: Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej o typie mieszanym OPIS I ANALIZA PRZYPADKUROZPOZNANIA I ROZWIĄZANIA PROBLEMU LOGOPEDYCZNEGO Dotyczy: Jakub D., kl. I, SP 11, rok szk. […]
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia przedszkola Program został opracowany w roku szkolnym 2016/2017 Dane osobowe dziecka Imię i nazwisko ucznia Data urodzenia Nazwa przedszkola Etap edukacyjny Klasa/grupa Data opracowania IPET […]
Program własny terapii logopedycznej uczniów 8-9 letnich z zaburzeniem kinestezji artykulacyjnej w obrębie głosek dentalizowanych oraz r-l-j
