Zabawy sensoryczno-społeczne dla twojego maluszka

Gdy wprowadzasz nową zabawę, twoje dziecko może okazywać pewne wątpliwości. Zaprezentuj aktywność w krótkich segmentach, rozpoczynając i kończąc ją kilkakrotnie, tak by dziecko mogło się jej nauczyć i wiedziało czego się spodziewać (Rogers, Dawson, Vismara, 2015).

Kilka codziennych sensorycznych zabaw społecznych dla dzieci z ASD, które warto wziąć pod uwagę:

Zabawy i piosenki bez wykorzystania przedmiotów:

Koci, koci łapci (a pomoca dłoni i stóp).
A kuku!
Raz, dwa, trzy, cztery maszerują oficery.
Idzie kominiarz po drabinie.
Sroczka kaszkę warzyła.
Kółko graniaste.
Berek.
Huśtanie między twoimi nogami.
Samolot.
Taki duży, taki mały.
Idzie rak nieborak.
Uparty mały pająk.
Otwórz dłonie, zamknij dłonie.
Budujemy mosty dla pana starosty.
Migocz gwiazdko.
Stary niedźwiedź mocno śpi.
Koła autobusu kręcą się.
Jeśli czujesz się szczęśliwy.
Aaa, koty dwa.
Taniec w rytm muzyki.

Wygupialskie miny i odgłosy:

Wypchnij policzek palcem.
Wydaj odgłos, jakbyś robił „malinkę”, cmoknij.
Rób miny, jakbyś dawał buziaka i wydawaj buziakowe odgłosy.
Zrób rybi pyszczek.
Rób malinki na stopach, dłoniach lub brzuszku dziecka.
Ukryj twarz podczas zabawy w A kuku!
Jodłuj.
Gwiżdż.
Wystaw język i poruszaj nim.
Pociągnij się za ucho „dzyń, dzyń”.
Pociągnij się za ucho i wystaw język, następnie naciśnij nos i wyciągnij język z powrotem – za każdym razem wydając dźwięk.

Teraz już masz ogólne wyobrażenie o tym, jakie zabawy preferuje co preferuje twój maluszek i będziesz mogła/mógł w przyszłości się na nich opierać. Niektóre dzieci lubią zabawy ruchowe i figle – zabawę w berka, podrzucanie w powietrze, huśtanie lub kręcenie się. Inne dzieci z kolei mogą woleć zabawy związane z dotykiem: Idzie kominiarz po drabinie, Idzie rak nieborak, łaskotki, namydlanie brzuszka w wannie lub gdy ktoś robi im minki albo bawi się paluszkami u stóp. Są też ulubione piosenki i zabawy paluszkowe twojego dziecka oraz głupie miny i odgłosy, na które lubi patrzeć.

Prawdopodobnie doświadczyłeś również rytmu tych aktywności – opartej na zasadzie „tam i z powrotem” natury startów, przerw, wskazówek i kontynuacji, które decydują o wzajemnym charakterze zabawy. Z czasem zwiększ repertuar codziennych sensorycznych twojego dziecka z 5 do 10, a następnie do 20. (Rogers, Dawson, Vismara, 2015).

źródło: S. J. Rogers, G. Dawson, L. A. Vismara, METODA WCZESNEGO STARTU DLA DZIECKA Z AUTYZMEM…, WUJ, Kraków 2015