Mówić dużo – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Niektóre dzieci dużo mówią. Czasem mówią tak dużo, że nikt inny nie może się wypowiedzieć. Mogą nie słuchać, co mówią inni ludzie. Mogą nie wiedzieć kiedy przestać mówić. Większość ludzi ma trudności w rozmowie z osobą, która mówi za dużo. Zwykle przebywanie z kimś nadmiernie gadatliwym nie jest przyjemne. Jeśli mój rodzic albo nauczyciel uważa, … Czytaj dalej Mówić dużo – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja – scenariusz zajęć

Komunikacja - przykładowy scenariusz zajęć Wprowadzenie: Porozumiewanie się polega na słownym lub bezsłownym przesyłaniu informacji i kształtuje relacje między ludźmi. Umiejętności porozumiewania się określają stosunki między ludźmi i wpływają na poczucie własnej wartości. Brak takich umiejętności może prowadzić do samotności i poczucia bezsilności, niezadowolenia z pracy i rozczarowań w życiu osobistym. Otwarta komunikacja wzmacnia relacje … Czytaj dalej Komunikacja – scenariusz zajęć

Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi z ze spektrum autyzmu

Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu wymagają dodatkowej opieki i interwencjiw postaci wspomagających sposobów porozumiewania się – AAC. Charakter i zakres wsparcia zależą od poziomu trudności dziecka. Pomimo zwiększenia częstości wczesnej diagnozy autyzmu, nadal do specjalistów trafiają dzieci zdiagnozowane dopiero w piątym albo szóstym roku życia. Są to niejednokrotnie dzieci, które nie mówią w ogóle, … Czytaj dalej Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) w pracy z dziećmi z ze spektrum autyzmu

Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja Komunikacja polega na przekazywaniu i odbieraniu informacji. Przepływ informacji może odbywać się za pomocą różnych urządzeń, na przykład komputerów, telefonów. Komunikacja alternatywna Komunikacja alternatywna i wspomagająca to inaczej AAC, czyli z angielskiego: Augmentative and Alternative Communication. Obejmuje wszelkie metody komunikowania się, w których wykorzystywane są znaki niewerbalne: gesty (np. język migowy), znaki graficzne (obrazki, … Czytaj dalej Komunikacja po mojemu – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Komunikacja niewerbalna – scenariusze zajęć

Komunikacja niewerbalna Uwrażliwienie na znaczenie komunikacji niewerbalnej Element dydaktycznyTreść1. ProblematyzowanieNauczyciel prezentuje uczniom fragment filmu (np. z internetu) w którym aktorzy doznają różnych uczuć (radość, smutek). Może to być fragment jakiegoś serialu. Prezentuje fragment filmu bez głosu i pyta uczniów: „Jak myślicie, co się wydarzyło w tym filmie?”Nauczyciel zapisuje wypowiedzi uczniów na tablicy. Pyta: „Na jakiej … Czytaj dalej Komunikacja niewerbalna – scenariusze zajęć

Komunikacja niewerbalna – scenariusz zajęć

Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych Temat zajęć: Komunikacja niewerbalna Cel zajęć: zabawauświadomienie znaczenia komunikacji niewerbalnej (mowy ciała)ćwiczenie umiejętności komunikacji niewerbalnejsamopoznanie Czas trwania: 90 min Materiały pomocnicze: kartki z namalowanymi „buźkami” wyrażającymi różne stany emocjonalne, kolorowe płótna, zasłony, kartki, długopisy. Metody: gry psychologiczno-ruchowepantonimarundka Przebieg zajęć: l) „Buźki”– uczestnicy losują karty z „buźkami”. Następnie po kolei, pantomimicznie odgrywają scenkę … Czytaj dalej Komunikacja niewerbalna – scenariusz zajęć

Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Test draws - autyzm "Naukowcy skupili się na rysowaniu, ponieważ może ono uchwycić ukryty charakter zmieniania się - zmiany, bez polegania na rozmowie, co jest zaletą podczas testowania dzieci ze słabymi zdolnościami werbalnymi. Może również umożliwić dokładniejsze odczyty u dobrze funkcjonujących dzieci z autyzmem, które nie mogą używać słownictwa, aby ukryć swoje deficyty społeczne, jak … Czytaj dalej Porozumiewanie się rysunkiem w spektrum autyzmu – diagnoza i historia Jose oczami Sacksa

Jak się dzisiaj czuję – codzienny formularz komunikacyjny do wykorzystania w szkole / autyzm

Mówienie o tym, jak się czuję Wszyscy ludzie mają uczucia. Nikt nie może zobaczyć uczuć wewnętrznych. Większość dzieci zazwyczaj okazuje swoje uczucia wewnętrzne na zewnątrz - na twarzach albo za pomocą ciała. Może się to odbywać automatycznie. Emocje pokazane na twarzy nazywa się wyrazem twarzy. Emocje pokazane za pomocą ciała to język ciała. Emocje mogą … Czytaj dalej Jak się dzisiaj czuję – codzienny formularz komunikacyjny do wykorzystania w szkole / autyzm

Przykładowe scenariusze zajęć warsztatowych dotyczące rozwoju umiejętności porozumiewania się uczniów

Przykładowe scenariusze zajęć warsztatowych dotyczące rozwoju umiejętności porozumiewania się uczniów - szkoła podstawowa kl. IV-VI Potrafimy porozumiewać się z innymi Cele zajęć: kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, poznanie sposobów porozumiewania się, nabycie cech dobrego słuchacza, poznanie różnic pomiędzy komunikacją werbalną, a niewerbalną odczytywanie i rozpoznawanie tzw. mowy ciała, zdobycie wiedzy na temat skutecznej i nieskutecznej komunikacji; uświadomienie … Czytaj dalej Przykładowe scenariusze zajęć warsztatowych dotyczące rozwoju umiejętności porozumiewania się uczniów