Autyzm – obcinanie paznokci, higiena, sensoryka

Obcinanie paznokci i dbanie o ich wygląd Ponieważ koniuszki palców dłoni i stóp mają liczne zakończenia nerwowe, nic dziwnego, że wiele dzieci nie znosi, gdy obcina się im paznokcie. Oto kilka sprytnych sposobów, jak to robić: Podobnie jak w przypadku strzyżenia w obecności dzieci myślących konkretnie używaj takich słów jak: "przyciąć, skrócić, spiłować", nie zaś... Czytaj dalej →

Spektrum autyzmu – nagrywanie lekcji

Jeśli uczeń jest nieobecny, nie potrafi sobie poradzić z lekcjami lub uczestniczy w zajęciach, ale nie może przetworzyć informacji, ta strategia zapewnia maksymalizację nauki i nadążanie za programem nauczania. Uczniowie z autyzmem miewają trudności z przyswajaniem informacji lub skupieniem się na danym szczególe, dlatego nie śledzą całego wywodu na lekcji. W tej sytuacji dobrym rozwiązaniem... Czytaj dalej →

Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty

Uczniowie z inteligencją niższą niż przeciętna (70 - 84 w skalach Wechslera) stanowią 14% populacji szkolnej. Uzyskują oni słabe wyniki w nauce pomimo dużego własnego nakładu pracy, niekiedy nawet mimo intensywnej stymulacji rozwoju. Największe trudności mają w rozumowaniu logicznym myśleniu we wszystkich jego formach i przejawach. Poziom ich rozwoju słowno-pojęciowego odpowiada wcześniejszej fazie rozwojowej. W... Czytaj dalej →

Protokół złości i zdenerwowania

Wiele dzieci odczuwa niepokój i zdenerwowanie. Dzieci autystyczne nie zawsze panują nad emocjami, niektóre potrafią być nawet agresywne, choć wcale tego nie chcą. Inne tłumią swoją złość albo robią coś równie nieodpowiedniego. Aby lepiej poznać siebie samego i nauczyć się kontrolowanego radzenia sobie ze złością, można skorzystać z pomocy: Protokołu złości i zdenerwowania, który prowadzony... Czytaj dalej →

Autyzm, nauka podążania za dzieckiem w celu wejścia w świat jego emocji

Nauka podążania za dzieckiem to sztandarowe hasło Metody Floortime, potocznie nazywanej podłogową... Jej proste techniki można stosować w domu bez potrzeby wnikania w zawiłe procedury i instrukcje. Wystarczy traktować swoje dziecko jak dziecko... Metoda Floortime polega na podążaniu za dzieckiem w celu wejścia w świat jego emocji, a następnie na stworzeniu wielu możliwości i ukazaniu... Czytaj dalej →

Komunikacja przez gesty, wyraz twarzy, język ciała w autyzmie, sposoby

Język niewerbalny jest najważniejszym elementem komunikacji. Obejmuje on wyraz twarzy, emocje, gesty, język ciała i kontakt wzrokowy. Muskat (2009) opisała trudności z jakimi borykają się osoby autystyczne w sferze kompetencji społecznych oraz potrzebę udzielania im pomocy w lepszym zrozumieniu własnego otoczenia i interakcji z innymi ludźmi. Modelowanie, strategie praktycznych prób oraz pozytywne wzmacnianie pomagają osobom... Czytaj dalej →

Uczeń zdolny – główne metody, które warto stosować

Metody aktywizujące, zachęcające do dostrzegania i rozwiązywania problemów i podejmowania własnych działań samokształceniowych: • metody poszukujące: metoda problemowa i jej odmiany, problemy otwarte i zamknięte, problemy intelektualne i społeczno – moralne oraz problemy teoretyczne i praktyczne;• metody heurystyczne,np. burza mózgów czy synektyka /Synektyka jest metodą twórczego rozwiązywania problemów, która wykorzystuje zdolność i pojemność ludzkiego umysłu... Czytaj dalej →

Narzędzia uwalniające nadmiar energii

Radzenie sobie z emocjami przez autystyczne dzieci i dorosłych można sobie wyobrazić jako problem z zarządzaniem energią, a dokładnie mówiąc z nadmiarem emocjonalnej energii i trudnościami w konstruktywnym jej uwalnianiu. Osoby te, jak się wydaje, mają słabszą zdolność powolnego uwalniania energii poprzez relaksację i refleksję i zazwyczaj wolą "naprawiać" lub uwalniać uczucia poprzez energiczne działanie.... Czytaj dalej →

Sposoby uczenia się – lekcja/kartka

Sposoby uczenia się - lekcja/kartka Czasem nauka przychodzi łatwo i szybko. Innym razem zajmuje więcej czasu. Dzieje się tak w przypadku dzieci, nastolatków i dorosłych. Ludzie uczą się na różne sposoby - każdy na swój własny.   Otoczę kółkiem lub zaznaczę kolorem to, co mówi prawdę o mnie. Najlepiej uczę się poprzez... Obserwowanie innych, zanim... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑