Odpowiednio sformułowane cele IPET

Niezależnie od tego, czy jest to jedyny nauczyciel, czy jeden z wielu, osoba wydająca polecenia dziecku z autyzmem lub Zespołem Aspergera jest ważnym członkiem drużyny, która tworzy i realizuje korzystny dla ucznia program edukacyjny

„Wszyscy nauczyciele powinni zadbać, by ogólne i szczegółowe cele programu były wymierne, znaczące dla dziecka i zgodne z jego stylem uczenia się.

  • Niewłaściwie sformułowany cel: Chris będzie czytać słowa z poziomu trzeciej klasy.
  • Zdefiniowany wymierny cel: Chris będzie czytać słowa z poziomu trzeciej klasy według listy słów Edwarda Dolcha zarówno 1) oddzielnie, jak i 2) w kontekście, poprawnie w 225 na 250 prób, co będzie sprawdzane pod koniec każdego kwartału roku szkolnego.
  • Niewłaściwie sformułowany cel: Jordan będzie rozpoczynać zabawę z rówieśnikiem.
  • Zdefiniowany, wymierny cel: Jordan będzie rozpoczynać zabawę z rówieśnikiem po wskazówkach udzielanych przez dorosłego trzy z czterech razy każdego dnia, co będzie rejestrowane na podstawie obserwacji nauczycieli co kwartał i w ramach kontroli wyrywkowej” (Notbohm, Zysk, 2016).

 

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: „1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem…”, WUJ, Kraków 2016

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Connecting to %s