IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami

Data opracowania ……….

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY

Opracowany przez zespół w składzie:

Koordynator zespołu: ………………………………….

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

Na okres: …………………………………………………..

I. Metryczka

Imię i nazwisko ucznia ………………………………………………..

Data urodzenia ………………………………………………………………

Klasa ………………………..

Wychowawca ……………………………………………..

Orzeczenie (w formie tabelki).

1 kolumna:

rozpoznanie ……………………………………………….

data wydania ……………………….

numer …………….

kto wydał ……………………………………………….

na jaki okres ……………………………

2 kolumna: zalecenia zawarte w orzeczeniu.

II. Cele ( tabelka, 2 kolumny).

1 kolumna: EDUKACYJNE

Ogólne:

tożsame z określonymi w podstawie programowej.

Szczegółowe (operacyjne):

wynikające z podstawy programowej.

2 kolumna: TERAPEUTYCZNE

Ogólne:

• zmobilizowanie do aktywnego działania, mimo istniejących przeszkód, i nauczenie sposobów pokonywania niepowodzeń;
• doprowadzenie do zrozumienia i zaakceptowania przez ucznia własnych trudności przystosowawczych do wymagań szkoły;
• rozwinięcie poczucia własnej wartości i wzbudzenie wiary w możliwość osiągania sukcesów;
• zbudowanie postawy zrozumienia i życzliwości wobec ucznia ze strony innych dzieci;
• zapobieganie mogącym się pojawić zaburzeniom emocjonalnym, wtórnym wobec problemów dydaktycznych.

Szczegółowe (operacyjne):

• IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład
• 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ów
• Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
• LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
• Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
• IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
• Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
• IPET – mutyzm wybiórczy
• IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
• Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – Afazja
• Zespół Aspergera – opis i analiza funkcjonowania ucznia WOPFU
• Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – IPET
• Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
• IPET – najczęstsze pytania

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm