Lista umiejętności ucznia – socjalizacja

Sfera – Socjalizacja

Autyzm i zaburzenia pokrewne

Obserwacja prowadzona w dniach 07, 08, 09, 10 i 11.06.2018

Umiejętności

1 – posiada umiejętność, 0 – nie posiada umiejętności (w tabelce)

a.

  1. Utrzymuje kontakt wzrokowy ok. 3-5 s w sytuacjach tego wymagających.
  2. W odpowiedzi na wyciągniętą rękę oraz formę „dzień dobry” i „do widzenia” wyciąga swoja rękę.
  3. W stałym schemacie zajęć trafia do swojej klasy.
  4. W stałym schemacie zajęć trafia do toalety.
  5. W stałym schemacie zajęć trafia do szatni.
  6. W stałym schemacie zajęć trafia do jadalni.
  7. Swoim zachowaniem komunikuje intencję (pojawiają się stałe niewerbalne komunikaty świadczące o radości i zainteresowaniu lub niechęci).

b.

  1. Reaguje na swoje imię.
  2. Rozpoznaje kolegów z klasy – wskazuje osobę, o której pamiętamy.
  3. Rozpoznaje kolegów z klasy na zdjęciach – wskazuje zdjęcie osoby, o której imię pamiętamy.
  4. Zna imiona kolegów – zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje imię.
  5. Rozpoznaje swój plecak.
  6. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – jadalnia (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  7. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – klasa (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  8. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – toaleta (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  9. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – szatnia (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  10. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – kuchnia dydaktyczna
    (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  11. Zna nazwy pomieszczeń w szkole – sala gimnastyczna
    (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  12. Zna nazwy pomieszczeń w domu – pokój
    (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  13. Zna nazwy pomieszczeń w domu – kuchnia
    (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  14. Zna nazwy pomieszczeń w domu – toaleta
    (zgodnie z możliwościami wybiera etykietę lub werbalizuje nazwę).
  15. Podąża za grupą, jak również stoi w grupie bez fizycznego kontaktu (trzyma za rękę lub ubranie).
  16. Dostosowuje tempo przemieszczenia się do nauczyciela i grupy.
  17. Poprawnie zachowuje się w sklepie.
  18. Poprawnie zachowuje się w miejscach użyteczności publicznej.
  19. Poprawnie zachowuje się w środkach masowej komunikacji.
  20. Na polecenie nauczyciela prosi o pomoc – gestem lub słowami.
  21. Na polecenie nauczyciela udziela pomocy innym.
  22. Na polecenie nauczyciela podaje koledze przedmiot (półprodukt).
  23. Na polecenie nauczyciela dokonuje prostych wyborów (rodzaj napoju, pokarmu, sposób zagospodarowania wolnego czasu) – wybiera konkret, obrazek, piktogram, PCS, etykietę.
  24. Spokojnie uczestniczy w 20 min zajęciach lekcyjnych.
  25. Potrafi czekać do 10 min.
  26. Nie dotyka przedmiotów znajdujących się na stole bez wyraźnego polecenia.

c.

  1. Reaguje na swoje nazwisko.
  2. Rozpoznaje obraz graficzny swojego imienia oraz nazwiska – wybiera z 2 etykiet.
  3. Wie ile ma lat – wskazuje cyfrę na etykiecie lub mówi.
  4. Pokazuje więcej niż 5 części swojego ciała.
  5. Nazywa więcej niż 5 części swojego ciała.
  6. Zna funkcję podstawowych części ciała.
  7. Rozpoznaje swoją płeć – mówi lub wybiera etykietę.
  8. Rozpoznaje płeć innych osób – mówi lub wybiera etykietę.
  9. Rozpoznaje na zdjęciach członków rodziny – wybiera zdjęcie danej osoby.
  10. Rozpoznaje na zajęciach kolegów i nauczycieli – wybiera zdjęcie danej osoby.
  11. Zna imiona rodzeństwa – mówi lub podpisuje etykietami.
  12. Zna imiona kolegów i nauczycieli – mówi lub podpisuje etykietami.
  13. Zna funkcję pomieszczeń w szkole lub w domu.
  14. Zna wyposażenie pomieszczeń w domu lub w szkole.
  15. Zna swój adres – mówi lub zapisuje.
  16. Zna adres szkoły – mówi lub zapisuje.
  17. Stosuje formę grzecznościową: „dzień dobry”.
  18. Stosuje formę grzecznościowa „do widzenia”.
  19. Stosuje formę grzecznościowa „proszę”.
  20. Stosuje formę grzecznościową „przepraszam”.
  21. Stosuje formę grzecznościową „dziękuję”.
  22. Zna i realizuje sekwencję czynności podczas dokonywania zakupów.
  23. Zna i realizuje sekwencje czynności właściwie w różnych miejscach użyteczności publicznej: kościół.
  24. Zna i realizuje sekwencje czynności właściwie w różnych miejscach użyteczności publicznej: kino, teatr.
  25. Zna i realizuje sekwencję czynności odpowiednią w środkach komunikacji masowej.
  26. Z własnej inicjatywy zachowuje ostrożność przy przechodzeniu rzez jezdnię.
  27. Nie bierze cudzych rzeczy bez uzyskania pozwolenia właściciela (podbieranie jedzenia).
  28. Informuje o swoich potrzebach – wskazuje odpowiednie piktogramy, PCS, etykiety, mówi.
  29. Z własnej inicjatywy udziela pomocy innym.
  30. Wybiera aktywność w ramach wolnego czasu i konsekwentnie ją realizuje.
  31. Potrafi samodzielnie pracować przez 5-10 min.
  32. Powraca do przerwanej czynności na polecenie nauczyciela.
  33. Potrafi czekać 10-15 min.
  34. Uczestniczy w 45 min zajęciach lekcyjnych (A.Brodowicz, W kierunku interakcyjnej diagnozy psychologiczno-pedagogicznej).

źródło: J. Kossewska: „Kompleksowe wspomaganie rozwoju uczniów z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi”, Impuls, Kraków 2009

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s