Reklamy

Organizacja pracy w pierwszym poziomie nauczania dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Organizacja pracy i realizacja programu w pierwszym poziomie nauczania wymaga spełnienia kilku warunków. Najważniejszym z nich jest indywidualizacja nauczania. Doświadczenia innych krajów, mających osiągnięcia w pracy z dziećmi autystycznymi, wskazują, że optymalnym jest zapewnienie kontaktu jednego dziecka z jedną lub dwiema osobami stałymi o wysokich kwalifikacjach zawodowych (Gałkowski, 1995) […] Nasze doświadczenia i konieczność dostosowania się do pewnych ograniczeń wykazały, że możliwa jest efektywna praca w proporcjach: dwoje dzieci z autyzmem – jeden wykwalifikowany specjalista. Praca w klasie (6 uczniów i trzech specjalistów – logopeda, pedagog, psycholog), szczególnie w pierwszych latach nauczania, wymaga osoby niewykwalifikowanej. Osoba ta jest niezbędna przy nauce czynności samoobsługowych – samodzielne jedzenie, rozbieranie, ubieranie, gimnastyka, wycieczki, pomoc w załatwianiu potrzeb fizjologicznych, opieka nad dzieckiem w czasie przerw.

Reklamy

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #język #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #wskazówki #wzrok #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #zdrowie #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s