Uczniowie ze spektrum autyzmu potrzebują, by ktoś nimi pokierował podczas przygotowania projektów długoterminowych. Nie wystarczy im krótka notatka oraz polecenie, aby wzięli się do pracy.
Wypracowanie może stanowić mniej stresującą formę zdobywania ocen, a jednocześnie pomaga w przygotowaniu się do egzaminów z języka ojczystego. W teorii zakłada uzyskanie większego wsparcia, sporo czasu, elastyczność w odniesieniu do tematu oraz możliwość wprowadzenia poprawek. W rzeczywistości jednak dla niektórych uczniów z autyzmem taka praca może być dezorientująca i mało uporządkowana.
Pomóżcie uczniom z ASD poradzić sobie z pracą zaliczeniową. W tym celu sprecyzujcie swoje oczekiwania:
