Umiejętność wykorzystania posiadanych informacji

Uczniowie z autyzmem/ASD, dysleksją i zaburzeniami pokrewnymi często mają trudności z „wydobyciem ze swojej pamięci operacyjnej” posiadanych już wcześniej informacji, do tego często nie potrafią jej połączyć z nowo zdobytą wiedzą

#ASD#autyzmipokrewne#dysleksja#rewalidacja#kompensacja#IPET

  1. Jeśli chcesz pomóc uczniowi, spytaj co wie na dany temat, później zadaj pytanie: Czy pamięta skąd pochodzą te informacje?
  2. Następnie weź kartkę i narysuj na niej kwadrat. Napisz w środku tytuł: „Nowe informacje” – i wpisz nowe informacje.
  3. Później poleć uczniowi aby porównał nowe informacje z tym, co już wie na dany temat – w ten sposób pokażesz mu ile wiedzy posiada.
  4. Zachęć do samodzielności. Niech uczeń sam stosuje taki sposób zapamiętywania. Uczeń może narysować tabelkę z dwiema kolumnami i wpisać po lewej w punktach co już wie, a po prawej – czego musi się jeszcze dowiedzieć. Taki sposób upraszcza przyswajanie wiedzy, jest czytelny – nieskomplikowany, tego właśnie potrzebują uczniowie z trudnościami – prostoty i jasności.

Więcej pomysłów, szczegółowych technik a przede wszystkim schematów zajęć (sekwencji) znajdziecie na drugiej stronie – autyzmschemat.life

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

w

Connecting to %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: