ZESPÓŁ ASPERGERA ASD UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE EMOCJE INTEGRACJA SENSORYCZNA SI KOMUNIKACJA IPET REWALIDACJA MOTORYKA AUTYZM NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA MAŁE DZIECKO ZABAWA ZDROWIE
Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowany w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły Terapia głosek szeregu szumiącego [sz, ż, cz, dż] Cele ogólne: zwiększanie świadomości … Continue Reading Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne
Buszowanie po kuchni to niezwykły czas dla dziecka pisze w swojej książce Marta Wiśniewska. Trudno się z tym nie zgodzić. Kuchnia to prawdziwa skarbnica doznań sensorycznych – zapachy, smaki, dźwięki … Continue Reading Autyzm – wykorzystaj kuchnię do stymulacji sensorycznej
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga, słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem, wykonywanie poleceń, rozpoznawanie kolorów, kształtów, kolorowanie. Materiały: arkusze z przebiśniegiem, ołówki, pudełko z kredkami. Arkusz Przebiśnieg Imię i nazwisko…………………………………………………………… … Continue Reading Przebiśnieg – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowanych w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły Rodzaje ćwiczeń Przykłady ćwiczeń Ćwiczenia słuchowe – Rozpoznawanie odgłosów zwierząt odtwarzanych z … Continue Reading Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy w ramach terapii logopedycznej
Przedstawione zabawy mogą sprawić, że niejadek zacznie jeść różnorodne posiłki. Opisane gry świetnie nadają się do rozszerzenia jadłospisu dziecka. Maluchy z zaburzeniami integracji sensorycznej często mają bardzo ograniczony jadłospis, co … Continue Reading Jedzenie w takim samym kolorze – autyzm
Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała Nazywanie, dotykanie poszczególnych części ciała. Poruszanie wskazaną częścią ciała. Ćwiczenia ruchowe utrwalające nazwy poszczególnych części ciała. Obrysowywanie … Continue Reading Autyzm – orientacja w schemacie ciała oraz czasowo-przestrzenna, rewalidacja
Mimo iż obecnie uważa się, że zaburzenia żołądkowo-jelitowe (ang. gastrointestinal – GI) występują powszechnie w ASD, to jednak prawdziwa chorobowość tych zaburzeń pozostaje nieznana. Według rozmaitych przybliżeń wynosi ona 9-70% … Continue Reading Zaburzenia żołądkowo-jelitowe w spektrum autyzmu
Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie, kolorowanie, uwaga, wykonywanie poleceń, rozpoznawanie kolorów, zwłaszcza często mylony zielony i niebieski. Materiały: arkusze z krową, ołówki, pudełko z kredkami. … Continue Reading Krowa – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Zwykle dzieci autystyczne cechuje dobra, lub ponadprzeciętna pamięć mechaniczna oraz uzdolnienia do zadań wymagających umiejętności wzrokowo-przestrzennych. Niektóre z nich mogą przejawiać wybiórcze talenty muzyczne i plastyczne, potrafią wykonywać skomplikowane obliczenia … Continue Reading Charakterystyka autystycznego ucznia, trudności i zadania
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga, słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem, wykonywanie poleceń, rozpoznawanie kolorów, kolorowanie. Materiały: arkusze z niedźwiedziem, ołówki, pudełko z kredkami. Arkusz Niedźwiedź Imię i nazwisko…………………………………………………………… Data…………… … Continue Reading Niedźwiedź – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Światło fluorescencyjne, ostre światło skierowane na oczy, szeleszczące papierowe prześcieradło na kozetce, szpatułki i inne narzędzia wkładane do nosa i uszu, a także szczepienia czy pobieranie krwi, mogą sprawić, że … Continue Reading Jak przeżyć wizytę u lekarza, spektrum autyzmu, sensoryka
W październiku 2013 roku czasopismo Neurologii opublikowało sprawozdanie ze spotkania pod patronatem National Institutes of Neurological Disordes and Stroke (NINDS, Krajowy instytut ds. Zaburzeń Neurologicznych i Udarów), w trakcie którego … Continue Reading Zaburzenia padaczkowe w spektrum autyzmu
Kiedy dzieci potrafią odpowiadać na pytania typu „dlaczego?”, oznacza to, że osiągnęły pewną łatwość w łączeniu pojęć. Jest to często bardzo trudne dla dzieci ze spektrum autyzmu ze względu na … Continue Reading Spektrum autyzmu – logiczne myślenie, wskazówki
Trening umiejętności społecznych – rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i społecznych uczniów z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi Cel Trening umożliwia uczniowi poznawanie różnych miejsc oraz środków transportu. Wdraża do przestrzegania zasad zachowania … Continue Reading Autyzm – Schemat realizacji treningu umiejętności społecznych
W tej zabawie w zabawny sposób wykorzystujemy melodię piosenki Koła autobusy kręcą się lub innej, którą dobrze znacie. Cele Naśladowanie ruchów Zabawa z innymi dziećmi Wykonywanie poleceń Przetwarzanie słuchowe Potrzebne … Continue Reading Klaskanie, naśladowanie w wodzie – zabawy sensoryczne dla autystycznych dzieci
Joey Joey to dziesięcioletni chłopiec z ASD i ID (inne niepełnosprawności rozwojowe/intelektualne). Chodzi do czwartej klasy dla dzieci ze specjalnymi potrzebami. Niedawno zaczęły się u niego pojawiać bardziej niebezpieczne zachowania, … Continue Reading Spektrum autyzmu – Ocena funkcjonalna do planu wspierania zachowania – Przypadek Joeya
