Zmaganie się z pracami domowymi

Wytłumacz cel zadania domowego. Logiczne wyjaśnienie sensu danej pracy jest najlepszą motywacją dla autystycznego ucznia ale…

Dla osoby autystycznej dom to dom, a szkoła to szkoła i te przestrzenie nigdy nie powinny się mieszać.

Wielu uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu „ma trudności z odrabianiem prac domowych. Spędzanie dnia w szkole to ciężka przeprawa, a dom kojarzy im się ze spokojem, rozluźnieniem i uwolnienie mod stresu. Praca domowa zaciera granicę między światami i może wywołać frustrację.

Rozważcie następujące kwestie związane z pracami domowymi:

  • Jeśli to konieczne, pozwólcie uczniom dokończyć pracę w czasie przerwy.
  • Stwórzcie grafik zadań domowych – wyznaczanie dni, kiedy prace domowe są zadawane, i dni, kiedy przypada termin ich oddania.
  • Wyjaśnijcie uczniom, jak ważne są prace domowe.
  • Wyznaczcie limit czasu pracy nad danym zadaniem.
  • Zasugerujcie rodzicom, by wprowadzili w domu pewną rutynę, na przykład taki plan popołudniowej aktywności: powrót ze szkoły, przekąska, godzina na pracę domową bądź relaks lub czas na zajęcie się swoimi zainteresowaniami (więcej na temat planów, schematów,tworzenia harmonogramów na stronie autyzmschemat.life).
  • Użycie stopera lub trzymajcie w pobliżu zegar, aby uczniowie mieli poczucie upływającego czasu.
  • Zastanówcie się nad pracą domową: czy uczniowie powinni pisać całymi zdaniami, przepisywać fragmenty tekstu, czy może napisać dwie strony? Czy dane umiejętności można opanować i zademonstrować, ograniczając długość pracy pisemnej?
  • Dopilnujcie, by polecenia wykonania pracy domowej było czytelnie zapisane w dzienniczku, i sprawdźcie, czy uczniowie je zrozumieli.
  • Data dodania pracy powinna być dokładnie określona, a zasady jej wykonania – precyzyjnie sformułowane. Jeśli zadaniem jest praca pisemna na temat hobby, możecie otrzymać jedno zadanie lub sześć stron, dlatego skonkretyzujcie swoje oczekiwania.

Wskazówki dla nauczyciela

  • Dobrym rozwiązaniem jest przeznaczenie dla ucznia specjalnej teczki, w której mógłby on przechowywać pojedyncze kartki ze swoimi pracami domowymi.
  • Warto, by uczniowie korzystali z urządzeń przenośnych, na których nauczyciel zapisze prace domowe i inne ważne informacje” (Bullok, 2018).

źródło: C. Bullock: „100 pomysłów dla nauczycieli szkół…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2018

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s