Umiejętność uważnego słuchania: krok ku porozumieniu z innymi
KLUCZOWE TREŚCI ZAJĘĆ
Uważne słuchanie jest niezwykle ważną umiejętnością z zakresu komunikacji interpersonalnej. Jest wyrazem szacunku dla drugiego człowieka, ułatwia porozumienie między ludźmi, jest warunkiem efektywnej pracy. Uważnie słuchając innych:
- lepiej rozumiemy, co się z nimi dzieje i dzięki temu możemy im efektywniej wsparcia,
- lepiej rozumiemy to, o co ludzie nas proszą lub czego od nas wymagają.
Aktywne słuchanie to nie puste wykonywanie gestów, potakiwanie, zadawanie pytań, ale autentyczne zainteresowanie drugą osobą nawet, jeśli rozmowa jest trudna i nieprzyjemna.
INFORMACJE WPROWADZAJĄCE
| Cele zajęć | Uczestnicy: • rozumieją, jakie znaczenie ma umiejętność uważnego słuchania, • znają zasady uważnego słuchania, • rozwijają bądź doskonalą swoją umiejętność uważnego słuchania. |
| Przebieg zajęć | Przedyskutowanie podstawowych zasad uważnego słuchania innych osób. Określenie sposobów okazywania, że się kogoś słucha. Prezentacja komunikatów związanych z uważnym słuchaniem innych.Praktyczne wykorzystanie umiejętności uważnego słuchania. Dyskusja o zaletach wykorzystywania umiejętności uważnego słuchania w relacjach z innymi ludźmi. |
| Czas trwania | 45 minut |
| Materiały dydaktyczne | Duże arkusze papieru typu flipchart, stojak do ich zawieszenia, tablica, kreda, markery.Plakat z zasadami uważnego słuchania.Materiał pomocniczy do powielenia: Karta podsumowująca zajęcia. |
| Zadania do wykonania przed zajęciami | Do części B (Rozwinięcie tematu): • zapisz na dużym arkuszu papieru (flipchart) zasady uważnego słuchania (szczegóły w pkt. 8). Do części C (Aktywność): • przygotuj arkusze do gry „Zakup strusich jaj”. Do części D (Sprawdzenie efektów): • przygotuj kopię Karty podsumowującej zajęcia dla każdego uczestnika. |
Szczegółowy plan zajęć
A. Zainteresowanie tematem: wprowadzenie i zabawa dydaktyczna.
Czas: 10 min
CEL: Stworzenie uczniom doświadczenia, w którym sprawdzą jak bardzo uważnie potrafią słuchać i uzyskiwać w ten sposób informacje.
Wariant 1
1. Poproś uczestników, by odpowiedzieli na poniższe pytania (w nawiasie podano prawidłowe odpowiedzi).
- Czy w Szkocji mężczyźni mają prawo poślubić siostrę swojej owdowiałej żony? (jeśli żona jest wdową, to znaczy, że mąż nie żyje)
- Jak powinno się mówić: 9+5 jest 13 czy 9+5 równa się 13? (9+5=14)
- Które z tych trzech zwierząt widziałoby najwyraźniej w absolutnej ciemności: lampart, sowa czy nietoperz? (żadne – w absolutnej ciemności nic nie widać)
- Ile zwierząt każdego gatunku Mojżesz zabrał ze sobą na arkę? (na arkę zwierzęta zabrał Noe, a nie Mojżesz)
- Jaka góra była najwyższa, zanim odkryto Mount Everest? (Mount Everest)
Wariant 2
- Integracja zespołu klasowego – scenariusz treningu umiejętności społecznych
- Poczucie krzywdy, smutek – nieprzyjazny przyjaciel. Lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Skuteczna komunikacja – scenariusze zajęć
- Rozpoznawanie swoich emocji i potrzeb
- Scenariusz zajęć wspomagających umiejętności społeczno-emocjonalne
- Zabawy świąteczne – percepcja wzrokowa ASD
- Scenariusz zajęć wspierających w dzieciach poczucie własnej wartości
- Rozmowa towarzyska – umiejętności społeczne
- Szacunek do przestrzeni osobistej – scenariusz zajęć społecznych
- Obrazkowy słowniczek zainteresowań – zajęcia grupowe dla uczniów ze spektrum autyzmu.
- Zabawa „Zwyczaje poranne” – czas, organizacja, planowanie, ASD
- Zarządzanie czasem – sklep – trening umiejętności społecznych ASD
- Nieruchome posągi, samokontrola – spectrum autyzmu
- Strategie radzenia sobie z zadaniami w życiu codziennym ASD
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
autyzmwszkole.com 