Usprawnianie procesów uwagi i koncentracji oraz percepcji słuchowej. Zajęcia rewalidacyjne, ASD

Scenariusz zajęć Usprawnianie procesów uwagi i koncentracji oraz percepcji słuchowej Charakterystyka grupy: Tomek - ASD, ADHD, zaburzenia emocjonalne, zachowania agresywne, trudności funkcjonowania w grupie rówieśniczej, zaburzenia lateralizacji i orientacji przestrzennej, obniżona sprawność grafomotoryczna;Jakub - obniżona sprawność ruchowa;Krystian - problemy z koncentracją uwagi;Kasia - autyzm, trudności z wypowiadaniem się na określony temat, wolne tempo pracy;Marta - … Czytaj dalej Usprawnianie procesów uwagi i koncentracji oraz percepcji słuchowej. Zajęcia rewalidacyjne, ASD

Emocje – scenariusz zajęć rewalidacyjnych – zespół Aspergera

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych Temat: Rozpoznawanie i rozumienie emocji Czas realizacji: 60 minut. Uczestnik zajęć: Uczeń kl. IV szkoły podstawowej z zespołem Aspergera Cel główny: Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozumienia emocji. Cele szczegółowe: Uczeń odczytuje komunikaty niewerbalne wyrażone poprzez mimikę; potrafiokreślić emocje jako negatywne, pozytywne i neutralne; przywołuje sytuacje z życia, w … Czytaj dalej Emocje – scenariusz zajęć rewalidacyjnych – zespół Aspergera

Czym są myśli? Kto myśli? Marzenia to myśli – arkusz zajęć rewalidacyjnych, autyzm

Czym są myśli? Myśli są tym, co widzę, słyszę lub czuję w swoim umyśle… Kiedy pamiętam, co się stało, widzę to oczami wyobraźni.Kiedy pamiętam, jakie coś było, w ciszy myślę za pomocą słów. Wszyscy mają myśli. Myśli to słowa, obrazy lub uczucia także w umysłach innych ludzi. To ja. Zapisze niektóre myśli, jakie pomyślałem dzisiaj … Czytaj dalej Czym są myśli? Kto myśli? Marzenia to myśli – arkusz zajęć rewalidacyjnych, autyzm

Ptaki z wiejskiej zagrody – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem

Temat: Ptaki mieszkające na wsi Cele ogólne: rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez dostarczanie różnorodnych bodźców słuchowych (np. odgłosy ptaków),nabywanie umiejętności wyodrębniania grup według podanego kryterium rodzaju),rozwijanie umiejętności przeliczania na konkretach. Cele operacyjne: Dziecko potrafi: rozpoznać i nazwać na podstawie obrazków ptaki żyjące na wsi (kogut, kura, indyk, gęś, kaczka),rozpoznawać i naśladować za pomocą mowy odgłosy wydawane … Czytaj dalej Ptaki z wiejskiej zagrody – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem

Słodki, kwaśny… – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka w spektrum autyzmu

Cel ogólny: Dziecko potrafi: rozpoznać i nazywać smak słodki,wybrać spośród zaproponowanych produktów (kostka cukru, lizak, cytryna, sól, grejpfrut, cukierek, miód, szklanka ze słoną wodą) tylko tyle o smaku słodkim,zamalować ograniczoną powierzchnie (lizak w kształcie koła), wykonywać proste ćwiczenia warg i języka. Metody: wspierające rozwój dziecka i aktywizujące,czynne: samodzielne doświadczenia, zadania stawiane do wykonania,słowno-percepcyjne: obserwacja i … Czytaj dalej Słodki, kwaśny… – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka w spektrum autyzmu

Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu

Praca na poziomie poznawczym. Temat: Jesienne porządki w sadzie. Cele ogólne: Dziecko potrafi: wyodrębnić i nazwać owoce będące jesiennymi darami sadu (jabłka, śliwki, gruszki),grupować owoce według przynależności (pochodzenia jabłka – jabłoń, gruszki – grusze, śliwki – śliwa),przeliczać owoce w danej grupie i określać ich ilość na podstawie ostatniego liczebnika,prawidłowo i ze zrozumieniem stosować pojęcia dotyczące … Czytaj dalej Jesienne porządki w sadzie – scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu