Reklamy
Sprawa nie jest prosta a odpowiedzi różne. Każde dziecko jest inne ze względu na spektrum zaburzeń. Jego profil przyswajania wiedzy różni się od rówieśników. Jednak od dawna istnieją strategie zdobywania wiedzy, które dobrze się sprawdzają. W końcu cały system edukacji nie jest idealny a jednak dzieci się uczą – ale pomoc w pierwszych latach szkoły jest na wagę złota…
#autyzm#za#asdipokrewne#IPET#lekcja#zajęcia#rewalidacja
Nauczyciel autystycznych dzieci Matt Winter tłumaczy: „W miarę jak dziecko rośnie, musi nauczyć się w jaki sposób samodzielnie zdobywać wiedzę i trzeba mu pomóc opanować odpowiednie strategie. A oto kilka podpowiedzi, dotyczących ogólnych umiejętności, które pomogą każdemu dziecku, ale zwłaszcza dziecku z ASD:
- Ustal miejsce do nauki dla dziecka. Powinno być dobrze oświetlone i nic tam nie może dziecku przeszkadzać.
- Ustal określony czas na początek i koniec nauki. Ustal przerwy o właściwych porach.
- Zacznij od przedmiotu najmniej lubianego.
- Ustal cele określające, ile pracy ma być wykonane. Dziecko może wybrać nagrody, które sobie ofiaruje za osiągnięcie tych celów.
- Pokaż mu, jak używać barw, kiedy robi notatki, oznaczając kolorami różne myśli i podkreślając kluczowe koncepcje.
- Pokaż mu, jak organizować swoją pracę, tak by notatki, dotyczące różnych, przedmiotów były trzymane w różnych książkach.
- Niech do każdej książki przyczepi plastikową koszulkę, w której będzie trzymało luźne notatki lub informacje, rozdawane przez nauczyciela.
- Pozwól mu spędzić trochę czasu przy swoim ulubionym hobby lub szczególnym zainteresowaniu, jeśli czuje się przeciążone.
- Poeksperymentuj z kojąca muzyką, by zobaczyć, czy pomoże mu to w nauce.
- Przygotuj dla dziecka coś, co mogłoby trzymać i ściskać podczas czytania zadanego materiału, na przykład piłeczkę stresową lub gąbkę.
- Niech rysuje swoje wyobrażenia opanowanych koncepcji, by lepiej je zapamiętać.
- Przypilnuj, by zaczęło, a następnie zostaw je na chwilę. Może sprawdzać z tobą to, co zrobiło po każdej takiej sesji (Winter, 2011).
źródło: M. Winter: „Zespół Aspergera co Nauczyciel Wiedzieć Powinien…”, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2011
- Charakterystyka zaburzeń spektrum autyzmu – symptomy, wskazówki, ocena
- Umowa / kontrakt z uczniem ze spektrum autyzmu
- Rejestr bieżący ucznia z autyzmem w szkole
- Monitorowanie postępów w szkole – autyzm
- Dziecko z autyzmem w grupie neurotypowych dzieci
- Współpraca z rodziną ucznia z autyzmem, zespołem Aspergera
- Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne
- Scenariusz lekcji o autyzmie dla uczniów klas IV – VI, pdf
- Funkcjonowanie emocjonalno-społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Autyzm i zespół Aspergera – wskazówki dla nauczyciela
- Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych – wskazówki do pracy z uczniem
- Świat oczami dzieci ze spektrum autyzmu – film
- Przykładowe oceny opisowe ucznia
- Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
- Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
- Spektrum autyzmu – myślenie logiczne, wskazówki
- Ocena opisowa
- Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
- Dzień Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowa opinia o uczniu
- Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy o obserwacji w grupie dzieci 5 – 6 latków
- Przykładowa opinia ucznia
- Autystyczne okna możliwości
- Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
- Autyzm – zmiana sali
- Terapeuta cień
Reklamy
