boys having fun in the grass

Jak prezentować materiał na lekcji dzieciom z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi?

Autorzy: Kutscher, Attwood i Wolff – trójka znanych klinicystów w swojej książce pt. „Dzieci z zaburzeniami łączonymi” proponują taką oto skróconą wersję poradnika dla nauczyciela, który chce zaprezentować materiał na swojej lekcji możliwie najprzystępniej dla dziecka z ADHD. Oto lista wskazówek:”

  1. Oczyść pomieszczenie z rozpraszających elementów.
  2. Prezentuj materiał w sposób energetyczny, żywy i przyciągający uwagę. Dzieci z ADHD zwracają się w kierunku tego, co w danej chwili jest dla nich najbardziej stymulujące.
  3. Nawiązuj kontakt wzrokowy. Jednak w przypadku niektórych dzieci może on powodować utratę koncentracji. Sprawdź, co najlepiej zadziała.
  4. Stukaj w blat ławki (lub używaj innego kodu), aby skupiać uwagę dzieci na omawianym zagadnieniu.
  5. Zwracaj uwagę dzieci np. za pomocą oznajmienia: „To ważne!”
  6. Dziel złożone polecenia na pojedyncze etapy.
  7. Sprawdzaj, czy dzieci zrozumiały to, o czym mówiłeś.
  8. Zachęcaj uczniów do podkreślania najważniejszych słów w pisemnych poleceniach.
  9. Zachęcaj uczniów do tego, aby najpierw skreślali nieprawidłowe odpowiedzi w testach wielokrotnego wyboru. Dzięki temu szybciej mogą zacząć pracę nad zadaniem i muszą przeczytać wszystkie opcje zanim podejmą ostateczną decyzję.
  10. Pozwalaj nadpobudliwym dzieciom wstawać z ławki, np. w celu rozdawania lub zabierania kartek.
  11. Dopuszczaj preferencyjne rozmieszczenie dzieci z ADHD, zazwyczaj najbliżej nauczyciela, który wcale nie musi znajdować się z przodu klasy. Jednak dla niektórych malców przebywanie blisko pedagoga jest równoznaczne z przebywaniem obok przytłaczającego centrum wydarzeń. Podejmuj indywidualne decyzje dotyczące poszczególnych dzieci, kiedy trzeba pytając je o zdanie” (Kutscher, Attwood, Wolff, 2007).

źródło: Martin L. Kutscher, Tony Attwood, Robert R. Wolff: „Dzieci z zaburzeniami łączonymi…”, K. E. LIBER, Warszawa 2007

Reklamy