Egzamin ósmoklasistów – dostosowania

Reklamy

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przystępują do egzaminu ósmoklasisty w swojej szkole zgodnie z ogólnym harmonogramem i według, obowiązujących wymagań egzaminacyjnych, w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb.

Za dostosowanie warunków i form przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego (zazwyczaj jest nim dyrektor szkoły). Związane z tym działania najczęściej jednak spoczywają na pedagogu szkolnym.

Dokumenty, na podstawie których przysługuje dostosowanie warunków lub form przeprowadzania egzaminów.


Grupy uczniów, którym przysługuje dostosowanie	Podstawa (dokument)
Uczniowie: słabosłyszący i niesłyszący; słabowidzący i niewidomi; z niepełnosprawnością ruchową; z afazją; z niepełnosprawnością w stopniu lekkim; z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera; niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem.	Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
Uczniowie: z czasową niepełnosprawnością rąk; chorzy lub niesprawni czasowo.	Zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza.
Uczniowie: którzy znaleźli się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; którzy mają trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą; cudzoziemcy, którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu.	Pozytywna opinia rady pedagogicznej.
Uczniowie z zaburzeniami komunikacji językowej.	Pozytywna opinia rady pedagogicznej lub opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w tym: dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią.	Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Uczniowie z chorobami przewlekłymi.	Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza.

Opinia rady pedagogicznej jest wydawana na wniosek:

nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania, z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia;
rodziców albo pełnoletniego ucznia.

Opinia w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej – zachowuje ona swoją ważność na egzaminach na kolejnych etapach edukacyjnych.

Sposób dostosowania warunków lub form przeprowadzania egzaminu do potrzeb i możliwości danego ucznia wskazuje rada pedagogiczna, wybierając spośród dostosowań wskazywanych corocznie w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Komunikat ten jest publikowany do 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.

źródło: K. Słupek, Uczniowie ze specjalnymi potrzebami…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018

Reklamy