Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie

Egzaminy całkowicie wykraczają poza szkolną rutynę. Odbywają się w innych pomieszczeniach, w których ustawienie mebli jest również odmienne od tego, co uczniowie przywykli widzieć w swoich salach lekcyjnych, a wszystko nadzorują osoby najczęściej nieznane... Arkusze i pytania egzaminacyjne nie są ujawniane wcześniej, zdający zaś mają ograniczony czas na wykonanie zadań. Jeśli postaramy się zmniejszyć presję... Czytaj dalej →

Egzamin ósmoklasisty – uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Możliwe sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu do potrzeb poszczególnych grup uczniów „W ciągu ostatnich lat nie było istotnych zmian w przedstawianych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną możliwych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianów/egzaminów do potrzeb i możliwości uczniów. W roku szkolnym 2017/2018 wyglądało to następująco: A. Forma arkusza egzaminacyjnego Uczniowie nie korzystają ze... Czytaj dalej →

Egzamin ósmoklasistów – autyzm i zespół Aspergera

Możliwe sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu do potrzeb poszczególnych grup uczniów "W ciągu ostatnich lat nie było istotnych zmian w przedstawianych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną możliwych sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianów/egzaminów do potrzeb i możliwości uczniów. W roku szkolnym 2017/2018 wyglądało to następująco: A. Forma arkusza egzaminacyjnego Uczniowie nie korzystają ze... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑