Egzamin ósmoklasistów – dostosowania

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przystępują do egzaminu ósmoklasisty w swojej szkole zgodnie z ogólnym harmonogramem i według, obowiązujących wymagań egzaminacyjnych, w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Za dostosowanie warunków i form przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego (zazwyczaj jest nim dyrektor szkoły). Związane z tym działania najczęściej jednak … Czytaj dalej Egzamin ósmoklasistów – dostosowania

Terapeuta cień

Dziecko z autyzmem rozpoczynając naukę w przedszkolu lub szkole zazwyczaj potrzebuje dodatkowego wspomagania. Wsparcie takie może oferować osoba (tzw. terapeuta-cień), która jest specjalnie przygotowana do pomagania dziecku w jak najlepszym funkcjonowaniu w placówce. Terapeuta-cień jest niejako „adwokatem” dziecka, które ze względu na swoje zaburzenie może mieć trudności z komunikowaniem swoich potrzeb i myśli, z interakcjami … Czytaj dalej Terapeuta cień

Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia

IPET i WOPFU dla dziecka z autyzmem, przykład8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET – ówPrzykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysłyLUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmemPrzykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPETIndywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolakaIPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjnyIndywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykładIndywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia … Czytaj dalej Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia