Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy realizowanych w ramach terapii logopedycznej zorganizowanej na terenie szkoły

Rodzaje ćwiczeńPrzykłady ćwiczeń
Ćwiczenia słuchowe– Rozpoznawanie odgłosów zwierząt odtwarzanych z odtwarzacza CD, komputera itp.
– Rozpoznawanie odgłosów pojazdów: samochodu, traktora, pociągu, motocykla, tramwaju, straży pożarnej, karetki, statku, roweru, wrotek/rolek, deskorolki itp.
– Rozpoznawanie odgłosów: przelewania wody, rozdzierania papieru, dzwoniącego telefonu, przesuwania krzesła, upadku piłki, gwizdu czajnika, brzęku kluczy itp.
– Odpowiadanie na pytania, które ze znanych przedmiotów syczą (czajniki), dzwonią (telefon, budzik, dzwonki w kościele), szumią (wiatr, fale morskie), tykają (zegar), warczą (odkurzacz, kosiarka), gwiżdżą (gwizdek sędziego,czajnik) itp.
– Wsłuchiwanie się w ciszę (kiedy żadne dźwięki, nie są wytwarzane celowo, a słychać tylko np stukot butów, skrzypnięcie drzwi, szczekanie psa, odgłosy samochodów, ptaków, rozmowy ludzi).
Ćwiczenia rytmiczne– Rytmiczne wypowiadanie treści krótkich wierszy (z wyklaskiwaniem).
– Rozpoznawanie piosenek po zaśpiewanym fragmencie (lub z nagrania) i wyklaskiwanie w rytmie.
– Słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtwarzanie poprzez wyklaskiwanie, wystukiwanie, wytupywanie.
– Rozpoznawanie układów rytmicznych, zgadywanie, który spośród kilku układów został wystukany.
– Graficzne odtwarzanie wysłuchanego rytmu – rysowanie kropek lub linii.
– Rytmiczne odtwarzanie układów przestrzennych (np., na podstawie układu klocków dziecko wystukuje lub wyklaskuje rytm).
– Naśladowanie ilości sygnałów i tempa uderzeń, np., ołówkiem lub w bębenek.
Ćwiczenia w rozpoznawaniu i wyodrębnianiu głosek– Wyszukiwanie wokół siebie przedmiotów, których nazwy zaczynają się określoną głoską.
– Ustalanie, jaką głoską zaczynają się odczytywane przez logopedę wyrazy, np. osa, dom, okno.
– Nazywanie rozrzuconych na stole obrazków i wybieranie tych, których nazwy zaczynają się taką głoską jak wskazywany przez terapeutę przedmiot.
– Łączenie linią obrazków, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.
– Odgadywanie, jaką głoską zaczynają się nazwy pokazywanych przedmiotów.
– Zabawa w sklep: kupowanie przedmiotów, których nazwy zaczynają się określoną głoską, np., [s]: sałata, sok, seler, smalec, ser.
– Wymyślanie nazw ulic nowo powstającego miasta (wszystkie mają się zaczynać na wskazaną głoskę, np., [n]: Nowa, Nasza, Nadrzeczna, Niezwykła.
– Dobieranie w pary wyrazów, które różnią się tylko jedną głoską (koza-kosa, mama – dama, tata – data, pije – bije, Ala – Ola) i zaznaczanie, które głoski są do siebie podobne.
– Rebusy – układanie trzech obrazków, których początkowe głoski tworzą nowy wyraz, np., parasol – auto- stół = pas.
Cele operacyjneTreści szczegółowe
Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej– Rozpoznawanie obrazków rozpoczynających się tą samą sylabą.
– Rozpoznawanie obrazków kończących się tą samą sylabą.
– Wymyślanie wyrazów rozpoczynających się tą sama sylabą (mama, makaron, marzenia, makrela) lub kończących się nią (piżama, rama, tama).
– Wyodrębniania zdań z potoku mowy: przygotowujemy zestaw obrazków tematycznych, mówimy np., : „Kotek pije mleko”, a dziecko, jeśli widzi taki obrazek, ma klasnąć.
– Łańcuch sylabowy: rozpoczynamy zabawę, wypowiadając dwusylabowy wyraz; dziecko powtarza go i dzieli na sylaby; druga sylaba staje się początkiem nowego wyrazu, np.: ro-sa, – sała-ta – ta – ta-ca.
– Niedokończone zdania: rozpoczynamy zdanie, a dziecko ma je dokończyć, np.: „Gdybym był czarodziejem…”.
– Rozsypanka wyrazowa: kładziemy przed dzieckiem obrazki i polecamy mu ułożyć z nich zdania.
– Zagadki logopedyczne (odpowiadamy głoskami, sylabami).

źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, K. Szczepańska, Otwórz się na świat…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2013

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s