autyzm objawy rewalidacja umiejętności społeczne scenariusze Asperger emocje komunikacja motoryka spektrum niepełnosprawność intelektualna logopedia scenariusze szkoła masowa
Kiedy oglądamy jakąś osobę zajętą aktywnością fizyczną, neurony motoryczne, zwane neuronami lustrzanymi, rozwijają się tak samo, jakbyśmy sami wykonywali te czynność ~ Tara Delaney „Gdy na przykład patrzysz, jak ktoś […]
Kiedy oglądamy jakąś osobę zajętą aktywnością fizyczną, neurony motoryczne, zwane neuronami lustrzanymi, rozwijają się tak samo, jakbyśmy sami wykonywali te czynność ~ Tara Delaney
„Gdy na przykład patrzysz, jak ktoś rzuca piłkę bejsbolową, te same neurony, które rozwijają się w organizmie tej osoby, rozwijają się u ciebie dzięki samej obserwacji. Jak wynika z badań, osoby z autyzmem nie mają takich samych odpowiedzi neuronów lustrzanych jak ludzie uznani za neurotypowych. Wiele dzieci z zaburzeniami neurologicznymi ma problem z wykonaniem ruchu, bądź z powtórzeniem go, więc nie zawsze wystarcza im obserwacja kogoś innego – wówczas trzeba kilka razy pomóc dziecku wykonać czynność, zanim jego ciało „zrozumie”, co ma robić.
Jeśli twoje dziecko nie wie, jak zmusić swoje ciało, do zrobienia tego, o co prosisz, może to oznaczać, że jego umysł nie potrafi przyswoić czynności motorycznych w wyniku samej obserwacji. Naucz je zatem tego co ma zrobić, poruszając jego ciałem i jednocześnie opisując, jakie ruchy wykonuje. Na przykład jeśli pokazujesz dziecku, w jaki sposób jeździć po podłodze, siedząc na deskorolce, poruszaj jego ramionami tak, by ciało odczuło tę czynność. Ucz podopiecznego przez cały czas, mów, żeby najpierw podciągnął się lewą, a potem prawą ręką. Gdy ciało zrozumie, w jaki sposób się poruszać, dziecko będzie potrafiło samodzielnie wykonać daną czynność” (Delaney, 2016).
źródło: T. Delaney: 101 ĆWICZEŃ GIER I ZABAW DLA DZIECI Z AUTYZMEM…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk, 2016
