Szukaj

Autyzm w szkole

Autyzm, ZA, ASD, uczeń z niepełnosprawnością intelektualną – rewalidacja, IPET, scenariusze zajęć, schematy, rozwijanie umiejętności społecznych, zaburzenia SI, logopedia, edukacja, emocje, asystent, metody, sposoby, gry i zabawy…

Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)

Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla uczniów z autyzmem/ZA oraz ucznia z zaburzeniami pokrewnymi, a także ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Continue reading „Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)”

Reklamy

Organizacja, harmonogram, otoczenie bodźców sensorycznych w klasie

Organizacja bodźców sensorycznych i aktywności w klasie

„Sposób przedstawiania dziecku jego środowiska i codziennych aktywności może mieć ogromny wpływ na jego reakcje na otaczający świat. Według nas bardzo pomocne w tworzeniu efektywniejszego i bardziej sprzyjającego wychowywaniu otoczenia zarówno w klasie, jak i w domu, jest poniższe streszczenie przygotowane przez American Occupational Therapy Association – Watertown, P.C. Continue reading „Organizacja, harmonogram, otoczenie bodźców sensorycznych w klasie”

Neutralnie

Niedziela, 17.09.2017

Kiedy Piotrek był młodszy, na pytanie jak ci minął dzień, odpowiadał – „neutralnie”. Wiedziałam wtedy, że nic złego się nie dzieje. Chociaż, czułam coś tam ukrywał, żebym nie wpadała w dołki jak to onegdaj bywało. To już minęło – i dobrze. Continue reading „Neutralnie”

Terapia ręki

Dla usprawnienie ręki, koordynacji wzrokowo ruchowej (oko-ręka) oraz dla czynności samoobsługowych ważna jest terapia ręki. Stanowi ona także istotny element terapii sensorycznej

Continue reading „Terapia ręki”

Warunki i zasady niezbędne do opracowania IPET-u

Warunki i zasady do opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjno- Terapeutycznych

Wskazanie źródeł informacji o uczniu:

Continue reading „Warunki i zasady niezbędne do opracowania IPET-u”

Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz

W Indywidualnych Programach Edukacyjno – Terapeutycznych (IPET) skierowanych do autystycznych uczniów oraz uczniów z zaburzeniami pokrewnymi wykorzystuje się wiele metod, jedną z nich jest „Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz

Continue reading „Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz”

Planowanie motoryczne i strategie organizacyjne

W każdym momencie organizm dziecka zalewny jest informacjami wysyłanymi przez otoczenie i jego własne ciało. Sztuką jest skupić się na tym co ważne i odrzucić te mniej istotne sygnały, tak by efektywnie zaplanować swoje działania w szkolnym otoczeniu

Continue reading „Planowanie motoryczne i strategie organizacyjne”

Ćwiczymy głoskę B – Wyliczanka na B – kartka

B

ba bo bu be   ba bo bu be   ba bo bu be   ba bo bu be

aba oba uba eba   aba oba uba eba   aba oba uba eba

ab ob ub eb   ab ob ub eb   ab ob ub eb   ab ob ub eb

bim bam bom   bim bam bom   bim bam bom

ban bal ból bak bąk   ban bal ból bak bąk   ban bal ból bak bąk

baba, baca, badyl, balon, – baba, baca, badyl, balon, – baba, baca, badyl, balon

byleby, byle co, byle jak, byle jaki, byle kto, byle tylko,

byleby bbiały, Continue reading „Ćwiczymy głoskę B – Wyliczanka na B – kartka”

Dobrze, dobrze

Poniedziałek, 11.09.2017

Zleciał tydzień. Piotrek rozpoczął rok szkolny spóźnieniem na pierwszą lekcję, która na domiar złego okazała się być informatyką. Trudno. Spadł na mnie grad esemesowych pretensji. Nowa szkoła nie jest już za naszym blokiem, gdzie odległość rzutu beretu ograniczała spóźnienia do minimum. Na dojście do nowej szkoły trzeba przeznaczyć ponad 25 minut, niestety jego uparty mózg, nie przyjmował tego faktu do wiadomości. Podpowiedzi, typu, że powinien jednak wyjść nieco wcześniej – nie skutkowały. Ale nie ma tego złego – zderzył się z rzeczywistością i przyjął ciężar na klatę, przeprosił, usiadł w ławce i już więcej do tego nie wracał.  Continue reading „Dobrze, dobrze”

Blog na WordPress.com.

Up ↑