Autystyczny uczeń – radzenie sobie ze zmianami w szkole

Należy pamiętać, jak trudne mogą być zmiany dla autystycznych uczniów zarówno zwykłe zdarzenia, jak zakończenie jednej lekcji i rozpoczęcie następnej (nawet jeśli dziecko pozostaje w tej samej sali), jak i poważniejsze wyzwania, na przykład pójście do nowej klasy lub szkoły, twierdzi Steve Brown specjalista w zarządzaniu zachowaniem dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu... Continue Reading →

Reklamy

Uczeń z ASD/SPD – lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego

Lista przedstawiona poniżej przedstawia ćwiczenia, które można wykorzystać, aby skłonić uczniów z ASD, SPD, ADHD i pokrewnych do wysiłku fizycznego (dostarcza ona bodźców proprioceptycznych) Wszystkie ćwiczenia to "naturalnie wykonywane czynności". Oznacza to, że łatwo można je włączyć do codziennej rutyny w klasie: Ustawianie krzesła na ławce na koniec dnia lub zdejmowanie go z ławki rano.... Continue Reading →

Składniki skutecznego procesu nauczania w ASD

Jeśli pragniemy poprawić i przyspieszyć proces wykonywania zadania, musimy zapewnić dziecku możliwość wielokrotnego powtarzania danej czynności. Niestety, bardzo często nauczyciele pozwalają uczniowi wykonać zadanie raz, a następnie przechodzą do dalszych punktów programu twierdzą w Pracy nad rozwojem Ron Leaf i John McEachin, ale na skuteczną naukę dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych składa się o wiele... Continue Reading →

Napady padaczkowe w ASD

Padaczka i niepełnosprawność intelektualna to dwie najczęsciej wymieniane choroby współistniejące z ASD. Około 30% osób z ASD prezentuje napady padaczkowe (Tuchman, Cuccaro i Alessandri, 2010), a u 15% pacjentów z napadami padaczkowymi diagnozuje się autyzm (Matsuo i in., 2010) Wbrew oczekiwaniom autyzm u wielu tych osób ma charakter idiopatyczny, a jedynie u mniejszości - syndromiczny.... Continue Reading →

Zrozumieć przedszkolaka o umyśle analitycznym

Zrozumieć dziecko z ASD nie jest wcale tak trudno jakby się na początku mogło wydawać. Wychowawcy muszą akceptować oryginalne komentarze ze stony małych uczestników zajęć. Często jedna zaskakująca reakcja dezorganizuje całą zabawę. I trzeba  zaczynać wszystko od nowa. Trzeba zmodyfikować aktywność na tyle, żeby mały wnikliwy umysł nie czuł się uczestnikiem czegoś "aż tak głupiego"... Continue Reading →

Rozkruszanki – zabawa SI

Rozkruszanki to zabawa sensoryczno-motoryczna, która została wymyślona przez Marshę Mitnick, dyrektorkę przedszkola wczesnej interwencji The Village Educational Center w Birmingham, w stanie Michigan, która zauważyła, że uderzanie młotkiem i   kruszenie różnych rzeczy pomaga zaspokoić naturalną potrzebę  dziecka - rozładowuje energię Zakres wiekowy w każdym wieku Cele: Energiczne rozbijanie cukierków rozwija propriocepcję i siłę, pomaga rozładować... Continue Reading →

Robimy naleśniki – zabawa SI

Robimy naleśniki to znana zabawa sensoryczna. Doskonała dla wielbicieli przytulnych ciasnych przestrzeni Cele:  Świadomość własnego ciała. Zabawa tematyczna. Stymulacja przedsionkowa, proprioceptywna i dotykowa. Wspólna uwaga. Materiały: koc lub duży kawałek materiału. Sposób zabawy: Rozłóż koc na dywanie. Jedno dziecko kładzie się na brzegu koca. Pozostałe dzieci pomagają dorosłym turlać je w kierunku drugiego brzegu, żeby... Continue Reading →

Przekładanie rzeczy – zabawa sensoryczna

Przekładanie rzeczy to dobra zabawa sensoryczna dla dzieci z problemami przekraczania linii środka, świadomością wzrokowo-przestrzenną, propriocepcją i planowaniem motorycznym. Joye Newman, terapeutka specjalizująca się w zaburzeniach integracji percepcyjno-motorycznej wymyśliła i wprowadziła zabawę do kanonu najbardziej popularnych zabaw w swojej poradni Kid's Moving Company Cele: Przekraczanie linii środka. Dziecko przenosi ręce z jednej strony ciała na... Continue Reading →

Objawy słabych umiejętności oralno-motorycznych

Termin słabych umiejętności oralno - motorycznych pojawiał się w literaturze bardzo rzadko. Dopiero książki opisujące objawy ASD w tym zaburzenia integracji sensorycznej upowszechniły problem.  Należy pamiętać, że zaburzenia mowy, języka i szeroko rozumianej "produkcji mowy" trwa od dawna dotyka dzieci i dorosłych o różnych zaburzeniach. Autyzm nie jest wyjątkiem "Dziecko ze słabymi umiejętnościami oralno-motorycznymi może:... Continue Reading →

Blog na WordPress.com.

Up ↑