autyzmwszkole.com

Zakres i sposób dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych w ramach prowadzonych zajęć

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Wykorzystanie ćwiczeń doskonalących somatognozę (orientację w schemacie własnego ciała).

• „Przeznaczenie większej ilości czasu na opanowanie danej sprawności ruchowej.
• Wielokrotne wyjaśnianie reguł sportowych.
• Zapewnienie większej liczby ćwiczeń potrzebnych do opanowania danej umiejętności.
• Dostosowanie rodzaju ćwiczeń do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
• Pozwalanie uczniowi na wykonanie ćwiczeń według własnego pomysłu.
• Zwolnienie z wykonania niektórych ćwiczeń przerastających możliwości ruchowe ucznia.
• Dokładne objaśnianie i pokaz ćwiczeń.
• Cierpliwe spokojne udzielanie rad, wskazówek, instruktażu/schematu.
• Wspieranie, asekurowanie, instruowanie.
• Włączanie do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szansę się wykazać.
• Pozwalanie na wykazanie inicjatywy uczniom nadruchliwym.
• Zapoznanie uczniów z jak największą ilością form aktywności fizycznej.

Podczas oceniania branie pod uwagę:

• wysiłku zaangażowania;
• pokonania leku, wewnętrznego oporu przed wykonaniem ćwiczenia;
• możliwości psychofizycznych ucznia oraz jego indywidualnych postępów.

Reagowanie na niewłaściwe zachowanie innych dzieci.

Wskazywanie/zwracanie uwagi na ćwiczenia/aktywności, które uczeń wykonuje dobrze” (Naprawa, Tanajewska, Mach, Szczepańska, 2017).

źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, C. Mach, K. Szczepańska: „Dostosowanie wymagań edukacyjnych…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2017