Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Oto gra w kości, która może się spodobać dzieciom z SPD, autyzmem i zespołem Aspergera. Zaproponowała ją terapeutka zajęciowa Janet Wright Stafford. Potrzebne materiały Tektura, linijka, nożyczki, pisakiProste rysunki ćwiczeń angażujących dużą motorykę, na przykład pajacyków, pompek, przysiadów przewrotów, biegu, rozciągania itp. Przygotowanie Zrób z tektury dwie duże kości do gry (około 7,5 x 7,5 … Czytaj dalej Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne

Nauka biegu

Stare źródła podają, że naukę biegu u dzieci należy rozpocząć od marszobiegów... Zajęcia powinny odbywać się w urozmaiconym terenie - nie boisko o twardej nawierzchni ale raczej las lub park. Dzieci powinny biegać w grupie, w równym spokojnym tempie. W pierwszym tygodniu należy ćwiczyć marszobiegi co drugi dzień przeplatając je z różnymi grami i ćwiczeniami … Czytaj dalej Nauka biegu

Pełzanie – motoryka duża, autyzm – rewalidacja

Pełzanie jest najwolniejszym i najmniej wygodnym sposobem poruszania się, jednak taki właśnie sposób ruchu umożliwia wysiłek sensoryczny, który wzmacnia niemal wszystkie partie mięśni. Cele Pełzanie powodując pracę dużych grup mięśniowych, ramion, nóg, tułowia jest doskonałym ćwiczeniem kształtującym, a w szczególności dodatnio oddziałującym na korygowanie u dzieci nadmiernych krzywizn kręgosłupa.Wzmacnia napięcie mięśniowe.Rozwija koordynację.Ćwiczy/wzmacnia obręcz barkową - … Czytaj dalej Pełzanie – motoryka duża, autyzm – rewalidacja

Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Ćwiczenia manualne Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia motoryki dużej Krążenie dłońmi.Wystukiwanie rytmu dłońmi i palcami.Podnoszenie przedmiotów i układanie ich w wyznaczonym miejscu.Podrzucanie piłki, woreczka, większej lub mniejszej zabawki.Podrzucanie palcami stóp lekkich przedmiotów.Podskoki: przeskakiwanie przez linię narysowaną na podłodze, przez skakankę.Popychanie woreczków, piłek do bramki.Pokonywanie torów przeszkód ustawionych z różnorodnych sprzętów i przyborów.Pokonywanie różnorodnych przeszkód … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą – spektrum autyzmu

Sfera ruchowa - kształtowanie motoryki dużej Cele operacyjne i treści szczegółowe Gimnastyka Krążenie głowy.Odwracanie się z pleców na brzuch, z jednego boku na drugi bok.Podskoki: jednonóż, obunóż.Przewroty w przód i w tył (gdy dziecko nie stawia oporów).Siedzenie z podparciem i bez podparcia.Skłony w przód.Skręty tułowia: w prawo, w lewo. Ćwiczenia Ćwiczenia Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.Naprzemienne … Czytaj dalej Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą – spektrum autyzmu

Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka

ZASADY PRACY NA LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGOZ UCZNIAMI O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH(z dysfunkcjami motorycznymi, zaburzeniami emocjonalnymi i zachowania, niepełnosprawnością intelektualną). I. Uczniowie z nadpobudliwością stwierdzoną przez poradnię charakteryzują się:-nadmierną ruchliwością,-zaburzeniami koncentracji uwagi,-gadulstwem lub ciągłym powtarzaniem słów,-nieprzewidywalnością.W pracy z dziećmi należy:-ukierunkować nadmierną energię ruchową,-skupiać uwagę na danej czynności ze względów bezpieczeństwa,-formułować jasne i krótkie polecenia,-przypominać obowiązujące zasady … Czytaj dalej Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka

WF – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia

Zakres i sposób dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych w ramach prowadzonych zajęć WYCHOWANIE FIZYCZNE Wykorzystanie ćwiczeń doskonalących somatognozę (orientację w schemacie własnego ciała). "Przeznaczenie większej ilości czasu na opanowanie danej sprawności ruchowej. Wielokrotne wyjaśnianie reguł sportowych. Zapewnienie większej liczby ćwiczeń potrzebnych do opanowania danej umiejętności. Dostosowanie rodzaju ćwiczeń do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych … Czytaj dalej WF – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia

Wychowanie fizyczne – rewalidacja/autyzm

Wychowanie fizyczne - rewalidacja - klasy I-IV Celem zajęć jest: Kształtowanie poczucia tożsamości, poznanie siebie i umiejętności nawiązywania kontaktu poprzez ruch. Kształtowanie orientacji przestrzennej. Usprawnianie ruchowe. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zdobywanie umiejętności w czynnościach samoobsługi i zaradności. Kształtowanie nawyków higieniczno zdrowotnych. Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnej energii i wyrażania potrzeb emocjonalnych w sposób społecznie akceptowalny. Kształtowanie umiejętności … Czytaj dalej Wychowanie fizyczne – rewalidacja/autyzm