Zażalenie – jedna z technik ćwiczących umiejętności społeczne dzieci, nastolatków i dorosłych osób z ASD

O większej wrażliwości osób z autyzmem na otaczającą  niesprawiedliwość i łamanie zasad moralnych pisał w swoich książkach niejeden klinicysta, temat jest wciąż otwarty tym bardziej, że „nasza sprawiedliwość” niekoniecznie jest w tym samym kolorze co dziecka z autyzmem. Dlatego zawsze należy tłumaczyć, pytać, wracać do problemów i próbować znaleźć rozwiązania adekwatne do sytuacji – mając na uwadze fakt, że grupa tych właśnie dzieci jest najczęściej atakowana przez rówieśników. Zacznijmy od „zażalenia” – techniki, która pomaga dziecku zauważyć, zaznaczyć konflikt, poskarżyć się, opisać i wraz z opiekunem rozwiązać problem.

Czy to jest sprawiedliwe?

Ellen Notbohm i Veronika Zysk zajmujące się od lat autyzmem udzielają skutecznych wskazówek nauczycielom i terapeutom dzieci z ASD i ZA piszą: „Zrozumienie abstrakcyjnych pojęć takich jak sprawiedliwość, jest niezwykle trudne dla naszych konkretnie myślących dzieci. Jeśli dziecko ma się nauczyć, czym jest sprawiedliwe traktowanie, musi znać swoje miejsce w grupie i wiedzieć, że zasady, jakie w niej obowiązują, służą bezpieczeństwu wszystkich członków.

Wyjaśnij dziecku, że czasami takie reguły mogą się wydawać niesprawiedliwe dla danej osoby oraz że istnieją formalne i nieformalne sposoby komunikowania własnych zastrzeżeń, które pomagają nam wyrażać uczucia i rozstrzygać spory. Dyskusja o sprawiedliwości wymaga poznania argumentów obu stron konfliktu. Naucz dziecko wyrażać poczucie niesprawiedliwości w konkretny sposób. Możecie wykorzystać gotowy formularz, który dziecko będzie wypełniać samo z twoją pomocą.

FORMULARZ ZAŻALENIA

  1. Kogo dotyczy zażalenie? (kolegi lub koleżanki z klasy, brata lub siostry, nauczyciela, rodzica itd.).

    ………………………………………………………………………………………………………

  2. Co się wydarzyło?

    ………………………. powiedział ……………………………i/lub……………………………..

    zrobił ………………………………………………………………………………………………..

  3. Kiedy i gdzie to się stało?

    ………………………………………………………………………………………………………….

  4. Jaką zasadę złamano?

    …………………………………………………………………………………………………………

  5. Jak się wtedy poczułeś?

    …………………………………………………………………………………………………………

  6. Jak myślisz co należy teraz zrobić?

    …………………………………………………………………………………………………………

Powiązane:

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: „1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera”, WUJ, Kraków 2016

Reklamy