Integracja umiejętności z zakresu motoryki małej podstawowych zmysłów (dotyku, proprioceptywnego) oraz wzroku i umiejętności z zakresu motoryki dużej będą na wiele sposobów pobudzać dziecko. Z dużym prawdopodobieństwem można powiedzieć, że dzięki tej formie zabawy dziecko się nie zniechęci

Rekwizyty:

  • Woreczki z grochem, różnego rodzaju piłeczki rehabilitacyjne z kolcami, maskotki – wszystko wielkości pięści lub mniejsze (można przygotować jeden z tych przedmiotów lub wszystkie).
  • Małe autka (nakręcane lub takie, które po cofnięciu – puszczone same jadą).
  • Tępe szczypce (jak na grilla).
  • Torba, która pomieści wszystkie przedmioty.
  • Piłka do skakania z uchwytem (na której dziecko będzie mogło usiąść).

Sposób zabawy:

  • Rozłóż przedmioty na podłodze. Zdaniem dziecka jest je pozbierać szczypcami i włożyć do torby.
  • Następnie umieść przedmioty pod różnymi obiektami w domu lub połóż je na nich. Dziecko ma je pozbierać szczypcami.
  • Niech dziecko goni samochodzik po pokoju. Wygra, jeśli uda mu się złapać szczypcami, zanim się zatrzyma.
  • Kolejnym wariantem jest zbieranie przedmiotów z podłogi podczas skakania lub leżenia na piłce (przedmioty muszą być rozłożone przed dzieckiem).

Cel:

  • Ćwiczenia usprawniające motorykę małą – dzięki tej zabawie dłonie stają się silniejsze i rozwija się motoryka mała.
  • Koordynacja bilateralna – trzymanie torby w jednej ręce i wkładanie do niej przedmiotów drugą ręką rozwija koordynację bilateralną.
  • Umiejętności wzrokowe – niektóre przedmioty są nieruchome, inne – ruchome. Aby je złapać, dziecko musi się ruszać, zatem zabawa wspomaga umiejętność śledzenia wzrokiem, sakkady oraz skupianie się na obiektach. Śledzenie wzrokiem to płynne ruchy gałek ocznych, dzięki którym możemy obserwować poruszający się obiekt. Sakkady to szybkie ruchy gałek ocznych, dzięki którym możemy szybko przeskanować większy obszar.
  • Koordynacja oko – ręka – odpowiedź motoryczna na bodźce wzrokowe, zarówno ze strony nieruchomych obiektów, stanowi wyzwanie dla oczu i dłoni, które współpracują, by chwycić przedmiot (Delaney, 2016).

 

źródło: T. Delaney: „101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2016

Advertisements