autyzmwszkole.com

Pudełka po płatkach śniadaniowych lub musli są świetnym materiałem, z którego można wykonać układanki 

#pracawgrupie#wzrokowo-przestrzenne#rewalidacja#IPET

Cele:

• Dostrzeganie elementów całości.
• Stymulacja wzrokowa.
• Wyobraźnia przestrzenna.
• Zwiększanie kontroli nad małą motoryką.

Czego dziecko się uczy

• Układanki wymagają od dziecka dostrzegania podobieństw. Aby je ułożyć, dziecko musi odnaleźć ten sam czerwony element lub linię na dwóch kawałkach.
• Układając kolejne puzzle, dziecko uczy się wykorzystywać umiejętności zdobyte wcześniej w podobnych okolicznościach.
• Wymieniając się układankami z kolegami w grupie, dzieci dostrzegają korzyści płynące z dzielenia się z innymi. Inaczej mówiąc: dzieląc się, zdobywają więcej układanek.

Potrzebne przedmioty

• Pudełka po płatkach śniadaniowych, musli, bombonierkach lub inne obrazki na twardych/tekturowych powierzchniach.
• Nożyczki.

Przygotowanie

• Wytnij przednią i tylną ściankę pudełka. Następnie przetnij je na pół, żeby powstały dwa duże prostokąty.
• Wytnij kilka zestawów puzzli, po jednym dla każdego dziecka w grupie.

Jak się bawić

Pokaż dzieciom jak połączyć obrazek z dwóch elementów. Następnie pozwól im spróbować ułożyć go samodzielnie. Pomagaj w razie potrzeby. Kiedy dzieci pomyślnie wykonają zadanie kilka razy, mogą wymienić się układankami między sobą.

Odmiany

1. Kiedy dzieci opanują już zasady gry, przetnij każdy z dwóch kawałków układanki na pół lub pozwól im to zrobić samodzielnie. Wówczas zestaw będzie składał się z czterech elementów.
2. Potnij ściankę innego pudełka, tym razem po przekątnej. Powstaną dwa trójkątne kawałki zamiast prostokątnych.
3. Kiedy dzieci będą gotowe na dodatkowe wyzwanie, potnij kawałki na nieregularne kształty, a nie kwadraty, trójkąty czy prostokąty. Jeżeli dziecko nie radzi sobie z taką układanką, połóż ją na kartce papieru i obrysuj kontury każdego elementu, żeby wyraźnie widziało, jakie kształty do siebie pasują.
4. Jeszcze ciekawszą (i mniej komercyjnie wyglądającą) układankę można wykonać, naklejając obrazek z magazynu na kawałek brystolu. Świetnie nadają się do tego celu zdjęcia z National Geographic.
5. Jeżeli chcesz ponownie wykorzystać układanki, powkładaj je do kopert. Można też zrobić otwory we wszystkich elementach, przełożyć przez nie spinacz do papieru i zawiesić układankę na haczyku.

Modyfikacje

• Jeżeli dzieci mają problemy z motoryką i dlatego prace ręczne sprawiają im duże trudności, rozłóż matę antypoślizgową, na której elementy układanki nie będą się przesuwać.
• Aby uświadomić dzieciom, na czym polega układanie całości z elementów, zaangażuj je w ten proces od samego początku. Najpierw niech przyjrzą się obrazkowi w całości, a dopiero potem potną go na kawałki, samodzielnie lub z pomocą dorosłego (Sher, 2014).

źródło: B. Sher: „Gry i zabawy we wczesnej interwencji…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2014