Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo ruchowa, scenariusz

Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej. Scenariusz indywidualnych zajęć rewalidacyjnych Temat lekcji: Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej. Cele ogólne:• doskonalenie percepcji wzrokowej• rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej• ćwiczenie precyzji ruchów rąk• ćwiczenie spostrzegawczości Formy organizacji pracy uczniów:• indywidualna Środki dydaktyczne:• sznurek• koraliki• karty pracy• płaskie figury geometryczne• plansza• historyjka obrazkowa Przebieg lekcji... Czytaj dalej →

Percepcja wzrokowa – Mały odkrywca, scenariusz zajęć

Mały odkrywca: wzrok Scenariusz zajęć dla 4-latków. Cel ogólny: rozwija percepcję wzrokowąCele operacyjne:- utrwala podstawowe kolory- poznaje budowę oka- potrafi powiedzieć do czego służą oczy- bawi się radośnie w czasie zabaw rozwijających spostrzegawczość wzrokową- przeprowadza doświadczeniaFormy: indywidualna i grupowaMetody: słowna: rozmowa z dziećmi, wypowiedzi dzieciczynna: zabawy ruchowe, doświadczeniaoglądowa: obserwacja, ilustracja, przykładŚrodki dydaktyczne: płyta CD, wiersz... Czytaj dalej →

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych usprawniających percepcję i pamięć wzrokową

Ćwiczenia usprawniające percepcję i pamięć wzrokową. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim (gimnazjum) Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Temat: Ćwiczenia usprawniające percepcję i pamięć wzrokową.Termin: 17.11.2015 r.Czas trwania zajęć: 60 minutMiejsce : sala nr 1Prowadzący: Marzena KarbowskaCele zajęć:Cel główny:1. Doskonalenie percepcji wzrokowej.2. Usprawnianie pamięci... Czytaj dalej →

Oszacuj, zgadnij, wyobraź sobie – zabawa SI

Zabawa Oszacuj, zgadnij, wyobraź sobie ma na celu nauczyć dziecko używać różnych przedmiotów do określania wymiarów... Zakres wieku rozwojowego: 4 - dzieci w wieku gimnazjalnym. Potrzebne przedmioty Dwa pudełka po spaghetti albo drewniane klocki.Kilka małych przedmiotów, np.:spinaczemarchewkiogórkifasola Jaśpatykimakaron rurkiołówki i długopisykopertyksiążkimałe pudełkakawałki sznurkałyżeczkiwykałaczkipapierowe talerzerolki ręczników kuchennychplastikowe pudełka (np. po margarynie)gąbkiguzikiklocki dominoklocki i legokartybierkidrewniane klockico tylko... Czytaj dalej →

Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową

Przykładowe ćwiczenia do konstruowania okresowych planów pracy dydaktyczno-terapeutycznych/IPET - poziom poznawczy SFERA POZNAWCZA Rozwijanie spostrzegawczości, analizy wzrokowej opartej na konkrecie: Obserwacja obserwacja najbliższego otoczenia w różnych okolicznościach ("co widzisz w tym pokoju?", "co jest na stole?"),obserwacja tego co znajduje się wokół dziecka (ludzi, zwierząt, dzieci - "kto się bawi z...?"). Wyszukiwanie wyszukiwanie obrazka do nazwy... Czytaj dalej →

Spektrum autyzmu/autyzm/zespół Aspergera – ograniczenia wzrokowo-przestrzenne

Niemowlęta mają ograniczoną świadomość wymiarów przestrzeni. Po roku dziecko zaczyna doświadczać przestrzeni w trzech wymiarach i rozumieć, że choć jego własny ruch w przestrzeni wydaje się zmieniać jego otoczenie, to przestrzeń się nie porusza, tylko ono. Nazywamy to "stałością przestrzeni" (Greenspan, Wieder, 2014), która jest podstawą umiejętności wzrokowo-przestrzennych. Jeśli małe dzieci boją się np. zjeżdżać... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑