Reklamy

W pierwszych latach życia dzieci uczą się wykonywania czynności przez „namacalne” doświadczenia. Uczą się w ten sposób, zanim jeszcze opanują słowa – słowa nie są potrzebne do myślenia. Świat wzrokowo – przestrzenny jest dla nich najważniejszy.

Dzieci ze spektrum autyzmu i innymi zaburzeniami rozwoju, których wzrok rozwija się prawidłowo, mogą nadal mieć problemy z umiejętnością przetwarzania bodźców wzrokowo- przestrzennych, dzięki którym organizujemy świat widzialny i rozumiemy rzeczy nas otaczające – na przykład jak przedmioty funkcjonują w stosunku do naszego ciała albo jak tworzą się schematy. Te umiejętności ostatecznie prowadzą do zdolności uczenia się wyższego stopnia, takich jak rozwiązywanie zadań matematycznych, analiza tekstu lub obrazu.

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s